网上有关“幼儿园教育活动与实践心得”话题很是火热，小编也是针对幼儿园教育活动与实践心得寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　我们有一些启发后
，通常就可以写一篇心得体会将其记下来 ，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习 。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是我为大家收集的幼儿园教育活动与实践心得 
，希望能够帮助到大家
。

幼儿园教育活动与实践心得1

　春暖花开
，春风送爽 ，气候宜人 
，正是一个外出游玩的好时节
。幼儿园组织全园的小朋友开展了春游活动 。让孩子们走进大自然
，亲近大自然 ，充分感受春天的多彩和丰收的喜悦!

　孩子怀着欢快而新奇的渴望同老师们一齐来到了公园里 
，在公园里孩子们处处感受着春天的气息：温暖的阳光 、清新的空气
、满眼的嫩绿 
。别看孩子们年龄小
，但在老师的语言引导下 ，他们利用各种感官去寻找着春姑娘
。“老师 ，春姑娘藏在小草里呢! ”“老师

，春姑娘在树上 。
”小朋友指着树上发出的嫩芽说 
。“老师，春姑娘在我身上呢!
”大家好奇得在他身上寻找起来
。“春姑娘在我身上 ，我的衣服越穿越薄了 。 ”在自由
、愉快 、宽松的气氛中
，孩子们用自己的感官 
、自己的语言感受
、描述着春姑娘：它在柔软的小草里 、它在鲜艳的花丛中 
、它在摇摆的柳条上
，孩子们还尽情地在嫩嫩的
、软软的草地上滚着 、爬着 ，享受着春天带给我们的温暖 
。春天就在那里 
，春天在各个角落
，春天在孩子们的笑脸中
。

　在春游活动中 ，家长们都为孩子准备了一只小口袋 
，孩子们呢
，把剥下的橘子皮 
、擦过的纸巾等垃圾 ，自觉地放入各自的袋中 
，然后再扔入垃圾箱 。一时找不到垃圾箱的时候
，孩子们也不随手扔掉 ，而是拎着小口袋 ，直到把它扔入指定的地方 。那些被风刮落在地的食品袋

，孩子们也一一拾起

。看着孩子们为环保忙碌的身影，公园里的人们纷纷翘起了大拇指 ，夸我们是环保小卫士呢!

　在这样的群众活动中
，可见孩子们不单是玩得开心
，而且懂得更多的是要注意保护我们的环境
、爱护我们的环境。

　幼儿园亲子春游活动总结 ，春游活动圆满的召开了 
，老师孩子们都收获不一样的体验
，关于这次的春游活动我们总结一下经验 ，以便于更好的开展教学工作 。

幼儿园教育活动与实践心得2

　人生没有第二个童年
。童年时期来得快 
，也去得快
。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到
，过些时候有些事就会显得太晚了 。若在童年时 ，未获得充分的食物和良好的保育 
，他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物 
。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力 、生理以及与他人的人际关系的机会
，往后将难以弥补这份遗憾
。这段他印象最深刻 、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视 。

　亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导 ，是实现活动与指导的融合 
。教师

、家长和孩子共同相处 ，遇到具体问题

，教师及时给予帮助
。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性 ，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法
，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展 。这种发展是全面的
，立体的 ，丰富的 
，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的 
。

　 策略一：做好亲子教育的宣传工作
。

　1、召开亲子家长会
，向家长介绍亲子活动的目的 、意义
、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容 。另外 ，我们还将我园开展亲子教育所走过的历程和办学特色向家长做了说明 
，恳求得到家长们的配合 。

　2
、有针对性发放宣传资料和开展免费咨询活动
，使更多的人了解亲子教育的重要性

。

　亲子教育对社会来说是一件新名词 ，开展 、普及亲子教育对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域。于是 
，我们在众多教育信息中
，筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息 ，利用制作园报的形式发放给家长 ，使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题 。另外

，开展免费咨询活动，可以是更多的家长了解亲子教育是什么 ，自己在亲子教育中要承担的责任等
。

　 策略二：利用访谈形式了解家长教育观念
，并进行有针对性的指导
。

　我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种.种信息
，通过对35名幼儿看护者的了解 ，我们看到了他们在教育孩子中存在的困惑 
，并有针对性的制定指导策略
，从而帮助家长尽快提高教养水平 ，为孩子终生教育的基础教育奠定良好的基础 。如：在谈到自己与孩子意见不一致时如何处理时 
，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她
，等她冷静下来再给她讲道理 
” 
。“她只有2岁 ，你跟她讲道理 
，她能听懂吗
”?“她能听懂
，能接受 ，我觉得比直接说她有效
。你要当时训她 ，她肯定特别宁

，而且不接受，会哭闹 ，非这样不行 。然后
，我就先不理她或等过了这件事以后
，我再给她慢慢讲道理 
。 ”我说：“您这样做特别好 ，对于孩子有一个等待 
，孩子有一个发泄
，等孩子情绪平静下来 ，再讲道理 
”
。以上谈话内容 
，帮助家长知道自己在教育孩子方面哪些是成功的经验
，哪些是需要改进的地方 ，从而增强家长科学育儿的信心 。

　 策略三：开发家长教育资源 
，实现教育资源整合 
。

　 1 
、利用身边的资源
，用家长教育家长 ，用家长启发家长
。

　如：一次 ，壮壮和妈妈玩串珠子的游戏

，妈妈在引导宝宝的过程中，利用游戏的方法将这种玩具的玩法进行了变化 ，如：认识颜色
、数量 、数数 
、比较多少
，使宝宝的兴趣持续很长时间 。这种一物多玩的引导方法体现了家长的先进教育理念 。于是
，在游戏结束后 ，教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范 
，使其他家长从中受到了启发

。

　另外
，发现问题 ，我们请家长参与讨论 
，集思广益。如：家长应该如何面对孩子在交往中被打这个问题 。有的家长认为
，孩子之间打闹是正常现象 ，孩子哪有不挨打的;有的家长认为 
，孩子挨打时家长应该及时制止
，或帮助解决;还有的家长认为 ，要给孩子讲道理等等
。家长对于这种现象纷纷发表了看法 ，但并没有看到孩子间打闹原因何在
。于是

，老师帮助家长分析孩子间打闹原因可能是：孩子语言发展晚于动作发展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子经常感受到成人在不满意时用打闹来宣泄情感等 。教师与家长对于同一个问题说出了多种看法 ，帮助家长从生理
、心理和环境 、教育等方面进行了分析
，使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事 
。

　 2 
、手递手主题经验分享交流会

　手递手经验分享交流活动的开展源于我在进行访谈时发现家长在教育孩子方面有许多优于我们的经验
，他们的经验是通过自己的尝试得到的并且是有效的 ，因此 
，我们想这种宝贵的经验应介绍给更多的家长
，这样既可以调动家长参与教育的积极性 ，有可以弥补我们在教育中的不足
。于是 
，我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来
，如：有家长尊重孩子 ，与孩子能平等相处的 
，有如何培养孩子意志力方面的等
，请他们分别介绍给所有亲子园的家长 ，使他们在今后教育孩子方面能有所启发和借鉴 。另外 ，老师和家长们还针对一些共性的问题进行讨论

，如：当孩子任性怎么办?当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等 
。家长们各抒己见 ，老师还针对如何培养情感智力
，关注孩子情绪
、情感的重要性做了阐述
。活动结束后
，家长们表示愿意与教师共同探讨教育中的一些问题 ，也愿意共同分享科学育儿的经验 。

　 策略四：丰富活动内容 
，拓展教育环境 
。

　 1 、感受身边处处是教育——远足
。

　陈鹤琴老先生指出：“大自然是我们最好的老师
，大自然充满了活教材 ，大自然是我们的教科书……
”于是 
，我们将环境创设的空间扩展到大自然中 。我们定期带幼儿去公园或社区去参观
，利用孩子天生的好奇心 ，鼓励他们去摸 、去看

、去闻、去听 
，用他们亲身的体验感受这丰富多彩 、变化无穷的世界 。在组织亲子班的活动中
，我们主动将早期亲子教育送到社区 ，带领幼儿和家长到龙山的龙恩木屋游玩

。游玩之前 ，我们认真做好各方面的准备

，制定了详细的应急预案，联系旅游公司的汽车 ，发告家长书
，签订安全责任状等等
，让孩子和家长在无后顾之忧的情况下尽情游玩 ，尽情感受自然环境中的教育。同时 
，教师还有意识地帮助家长捕捉身边的教育契机 。如：在去公园的路上
，教师发现树根处长出一些小蘑菇 ，于是请孩子们观察 
，并让孩子们观察蘑菇的形状
、请他们摸一摸有什么感觉
，这时家长还说：你看小蘑菇长得多向小伞呀?另外 ，到了公园后 
，一个叫多多的小朋友很想去看小鸭子
，妈妈为我们小朋友带了一些食物 ，来到湖边和孩子们一起喂鸭子 ，臧老师边喂鸭子请孩子学鸭子的叫声

，观察鸭子的外形
。来到岸上，老师请孩子一起学习小鸭子走路
。(在石子的坡路上)等等 。以上这两个小案例是我们在计划中没有想到的 ，但在自然的环境中自然发生了
，教师便及时的捕捉教育契机
，使家长和孩子在不知不觉中受到了教育 
。我想教育活动的空间不仅要在固定地幼儿园内 ，要充分的挖掘环境的教育资源 
，让孩子在真实
、自然的环境中接受适合他的教育
，同时也让家长亲身感受到身边处处是教育
。

　 2 、感受身边处处是教育——将日常生活中的养成教育融入其中 。

　在亲子活动中 ，有这样一种现象：在活动中 
，我们看到的多是家长的手
，即使能够看到孩子的手 ，也是在家长的手牵引下 
。这种现象令我们担忧：孩子的手哪去了?孩子天生好动的手脚被家长畸形的教育理念捆住了
。家长怕孩子失败 
、怕孩子受委屈
、怕孩子不行……诸多的担忧使孩子健全的手萎缩了 
，以至于出现了孩子任性 、胆小和一些不良的行为习惯 。针对上述情况
，我们调整了亲子活动的内容和指导策略 ，将日常生活中的养成教育融入到我们的亲子活动中 ，并指导家长在日常生活中如何赏识自己的孩子

，如何给孩子提供获得成功和自信的机会 
。

　在亲子活动中，我发现萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或抱着萧萧 ，我问妈妈：“您为什么不让萧萧自己动手做? ”“我怕他做不好
。再说
，孩子那么小
，他也做不了呀? 
”听了萧萧妈妈的话 ，我开始反思我们亲子活动内容是否合理与全面 
，孩子自我认知 
、自理能力的培养同样是我们亲子活动不可忽视的内容 。所以我们调整了周末亲子班的活动时间
，由原来1小时延长到2小时;活动内容增加了生活能力和自理能力的培养 。如：搬小椅子 ，收放玩具 
，洗手
、加餐等

。我们通过这些活动指导家长解放孩子的小手
，并通过这些活动让家长发现自己孩子的能力 ，相信孩子 
，赏识孩子。引导家长尽可能的多给孩子锻炼的机会
，并能够逐步认识到身边处处是教育 。

　 3 、感受身边处处是教育——立足本园实际 ，开展大带小的主题活动
。

　在一次户外活动的`分散活动过程中 ，发生了这样一个场面：吕莹琨 
、苏少鹏等几个小朋友围着亲子班的一个文弱的小男孩儿说着什么

，我走过去一看，原来 ，吕莹琨小朋友拿了一块糖给了这个小男孩
，然后
，又要带着他去玩滑梯
。这时 ，小男孩的妈妈说：“俊俊 
，妈妈跟你一起玩儿吧 。
”只见俊俊抬头看着妈妈
，好象要说什么 
。“您的孩子平时和谁在一起呀? ”我问妈妈
。“平时一般我带他 ，很少和其他人在一起玩儿 。我带他来亲子班就是想让他开朗起来 
，他现在见生人就怕 
。 ”听完俊俊妈妈的话
，我连忙对她说：“俊俊看上去好象比较内向
、胆小 ，您应该多让他接触更多的小伙伴 
，多与他人交往
，现在不是很好的机会吗?

”“你们几个带着小弟弟玩滑梯去吧 ，注意别碰着他
。”这时 ，我们班的几个小朋友带着俊俊跑向了滑梯 。在我的看护下

，他们玩了两次滑梯 
。看到了俊俊的表现，俊俊的妈妈也笑了
。这件事引发了我们对家长参加亲子班的目的进行访谈 、筛选 。在与家长的访谈中 ，76%家长希望自己的孩子多与伙伴交往 。我园中一班的孩子们每天都会成为亲子班孩子追宠的“伙伴 ”

。这一现象
，启发了我们在亲子活动中进行“大带小
”活动方式的尝试。一方面
，可以让家长在自然状态下 ，更多的观察 、了解自己的孩子与他人交往的情况;另一方面 
，也可以是家长认识到
，孩子的交往伙伴是多元的 ，“同龄
”伙伴是必要的 
，“大龄 ”伙伴也是必不可少的 。

　 策略五：亲子活动中的示范

、指导更多的是指向家长
。

　亲子活动中
，加强了对家长和幼儿的随机指导 ，及时将幼儿园和家庭中的教育内容、教育形式做时间上和空间上的迁移
。使家长感受到亲子教育不是一件很难的事 
，它是随时可见的
，不需要家长多么高深的理论知识 ，只需要一颗设身处地为幼儿着想的心 。如在教育技能方面：教师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时 ，教师在对家长的指导时很自然地告诉家长

，回家后，可用小瓶子装上豆子或米 ，然后在将瓶子封好就可以进行这个游戏了 
。教师有针对性的指导缩短了教师与家长的距离
，使家长在教育孩子方面学会举一反三
，灵活地处理所遇到的一些问题
。在培养孩子情感方面 ，教师会情绪饱满的面对家长和孩子 
，当孩子取得点滴进步时会用语言 、表情
、拥抱等方式告诉孩子我们为他们的进步而高兴
，同时对孩子确立自信也起到一定的促进作用 。另外 ，当孩子出现某些行为问题时 
，教师会主动帮助家长分析孩子可能存在的情绪问题或技能问题等 
。如：孩子在玩搭积木时
，孩子可能会反复搭高
、推倒 ，搭高 、推倒 
，面对这种现象
，家长会认为孩子在搞破坏 ，其实 ，孩子是对推这个动作感兴趣

，在反复搭高 
、推倒这个动作中发现
、感受一些变化等
。

　总之，在亲子教育的探索过程中 ，我们通过不同形式为家长和宝宝活动提供了丰富的教育环境和和谐的心理环境以及家长经验交流的机会 。不断地探索和实践使我们越来越感受到转变家长教育观念对开展亲子教育的重要性和有效性
，它对于培养“根 
”的事业不但起着举足轻重的促进作用
，而且也为提高民族素质奠定了坚实基础 
。

幼儿园教育活动与实践心得3

　最近组织和参加的各类现场观摩和教研交流活动中 ，讨论的话题基本都是围绕幼儿园的户外活动而进行 
，在对于幼儿园户外的价值与目标上
，大家基本都是认同以游戏为基本活动的观点 ，也都认同游戏蕴含了孩子们的身体运动 
，游戏过程本身就带有了促进幼儿动作发展和体质增强的功能
。那么
，我们就需要不断的去明确其中的两个关键词 ，那就是什么是真正的游戏？怎样才能称之为基本活动？

　游戏就是幼儿学习与发展的载体 
，因为幼儿学习最重要的事情
，不是经由他人告知 ，而是经由与物质世界互动 ，与其他孩子互动来建构知识的 。关于幼儿园的游戏定义与其他学段的游戏有很大的不同

，这里的游戏更加的需要体现自主 、自由 
、创造
、愉悦的游戏精神，而是否体现游戏精神 ，我们可以从这样几个标准来观察和判断一下：

　第一
，幼儿是否可以自由选择或自愿参加活动；即从我们从幼儿参与活动的外显行为来判断其内部动机：这个活动（或者活动的材料）他喜欢吗？他参与这个活动（或者选择使用的活动材料）是出于内心的兴趣而自愿参加或选择还是被安排进行的？这个活动（或者材料）他是自由选择 、自主决定而参加的还是被要求参加的？等等

　第二
，幼儿是否可以决定活动的方式方法；即谁才是活动的方式方法的控制者 ，我们可以通过观察来看孩子的活动方式方法来判断 。比如材料的用途和使用方式 
，是孩子根据自己的兴趣和游戏的需要而决定
，还是教师设定的区域内容和规则要求所限定

。也就是说这个材料的使用是教师指定的运动练习方式还是孩子的自主游戏方式。再比如 ，游戏的内容和规则是孩子们自主商讨决定还是教师根据区域或练习需要而制定等等 。

　第三 
，幼儿是否会寻求或担忧游戏以外的奖惩
，儿童的游戏目的是满足自身内在对世界探索的欲望和快乐的精神需求 ，而不是为了外在的肯定或奖惩等
。因此 
，幼儿在游戏的过程中是否会受成人的干预
，这种干预是否是对于幼儿的游戏行为进行对错 
、好坏的评价和奖惩 ，是否会让幼儿不能够全身心的专注和投入游戏之中 ，都是值得反思和改进的
。

　当然

，不是所有符合以上条件的游戏都能促进幼儿的学习与发展，幼儿园里发生的游戏与其他游戏的不同就在于它需要具备自然性和教育性的双重特点 ，幼儿游戏的环境和材料投放是由幼儿园和幼儿教师所提供
，这样的环境和材料是有目的的选择和提供的
，这些材料和环境可以满足幼儿多感官的感知 ，这些材料和环境可以让幼儿获取新的有益经验 
，这些基础具备了
，然后才是孩子们的游戏生发 ，而在游戏的过程中 
，教师也会因为游戏的存在而具备了多种的身份与角色
，比如游戏的观察者
、合作者 、秩序和安全的维护者等等 ，这些都是非常值得我们在实践中去发现和积累操作的经验 。

幼儿园教育活动与实践心得4

　昨天参加了由阶梯幼儿园组织的“亲子活动
” 
，虽然只有短短的半天
，但活动安排的非常丰富紧凑 ，家长和孩子表演了泡泡糖并进行了摘桃子 ，顶乒乓球接力赛

，在整个活动和比赛过程中，我和孩子一起得到了许多收获 
。

　从活动的场所布置 ，程序安排等方面
，都体现了老师对孩子的关心和教导
，从校园内的布置可以看出 ，每位老师精心安排 
，辛勤付出的结果
。

　孩子的成长离不开幼儿园的老师
，没有你们耐心的教育 ，谆谆诱导 
，孩子的成长是缓慢的
，知识是浅薄的 。孩子们性格各异 ，从个体到团队的生活 
，这需要每位老师点点滴滴的教育和疏导
，现在看到孩子们那样的聪明活泼 ，这里凝聚着每位老师的辛勤和智慧 ，作为家长心里非常高兴

，同时也非常感谢老师们 
。

　学校安排的这次机会很好，在亲子活动中 ，不仅使孩子感受到爸爸妈妈的温情和亲情
，更使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流
，也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松 、愉快

、休闲的时刻
。今后 ，作为家长 
，我们将会继续去持与配合老师的教育工作
，积极参加学校举粉的亲子活动!

　衷心祝福所有的老师：身体健康 ，合家欢乐!

　愿孩子们：天天快乐 
，平平安安!

　祝愿我们的幼儿园：硕果累累
，再上阶梯!

幼儿园教育活动与实践心得5

　中国的传统节日端午节即将到来之际 ，为了让孩子进一步了解端午节的一些风俗和来历,培养孩子对中国传统文化的兴趣 。__年6月19日 
，幼儿园开展了端午主题活动之快乐包粽子活动
，中大班的小朋友和老师一起亲手包粽子 ，而小班的小朋友则自由参观 ，有的小朋友还积极参与进来呢

，大家都体验到了包粽子的快乐 
。

　活动前几天，老师们就已经给孩子们讲解了许多关于端午节习俗
。孩子们被老师讲述的故事感动着 ，其中最为孩子们津津乐道和印象深刻的就是“屈原的故事 ”
，通过老师的讲解
，孩子们了解了端午节的来历及意义 ，了解了我国传统的风俗习惯及文化 。

　幼儿园里的老师们也早早的准备好了包粽子的材料 
，首先孩子们认识了棕叶、糯米 、黑芝麻馅料
、火腿肠等材料
，然后在老师的带领下准备包裹粽子 。

　代老师先给大家演示粽子的制作方法 ，孩子们认真地倾听着

。演示完毕后 
，孩子们也迫不及待的行动起来
，只看到一双双稚嫩的小手“忙碌“的穿梭在一张张翠绿欲滴的粽叶间 
” ，几分钟后 
，在孩子们辛勤的努力下
，一个个形态各异的粽子跃然桌上 ，虽然不成样子 ，但蕴含着孩子们甜甜的心血。

　我们开展这样的活动

，目的是让孩子们感受中国传统文化的魅力 。通过活动的开展，小朋友们都知道了农历五月初五是一家人团聚的日子 ，有吃五黄
、挂五端 、染红蛋 
、佩香包
、赛龙舟 、品粽子的习俗
。

　在这个有意义的活动中
，孩子们在浓浓的节日气氛里学习了包粽子,既锻炼和发展了幼儿的动手能力
，又增进幼儿对中国传统文化的了解 ，获益匪浅
。

幼儿园亲子活动总结个人感受

　幼儿园亲子活动总结个人感受 
，亲子活动可以帮助孩子和家长促进感情
，留下美好难忘的回忆 。同时 ，可以让孩子体验集体玩乐的欢乐气氛 
，体验游戏的乐趣 
。当亲子活动结束后
，我们也少不了写总结
。为了解决这个问题 ，我给大家带来了关于幼儿园亲子活动总结个人感受的文章 。

幼儿园亲子活动总结个人感受1

　人生没有第二个童年 
，童年时期来得快
，也去得快 
。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到 ，过些时候有些事就会显得太晚了
。若在童年时 ，未获得充分的食物和良好的保育

，他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物 。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力 
、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾 
。这段他印象最深刻
、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视
。

　亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导 ，是实现活动与指导的融合 。教师 、家长和孩子共同相处
，遇到具体问题
，教师及时给予帮助 。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者 ，调动他们参与的积极性 
，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法
，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展

。这种发展是全面的 ，立体的 
，丰富的
，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。

　策略一：做好亲子教育的宣传工作 。

　1 
、召开亲子家长会 ，向家长介绍亲子活动的目的
、意义 、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容
。另外 
，我们还将我园开展亲子教育所走过的历程和办学特色向家长做了说明
，恳求得到家长们的配合
。

　2 、有针对性发放宣传资料和开展免费咨询活动 ，使更多的`人了解亲子教育的重要性 。

　亲子教育对社会来说是一件新名词 ，开展

、普及亲子教育对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域 
。于是

，我们在众多教育信息中，筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息 ，利用制作园报的形式发放给家长
，使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题
。另外
，开展免费咨询活动 ，可以是更多的家长了解亲子教育是什么 
，本身在亲子教育中要承担的责任等 。

　策略二：利用访谈形式了解家长教育观念
，并进行有针对性的指导 
。

　我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种种信息 ，通过对35名幼儿看护者的了解 
，我们看到了他们在教育孩子中存在的困惑
，并有针对性的制定指导策略 ，从而帮助家长尽快提高教养水平 
，为孩子终生教育的基础教育奠定良好的基础
。如：在谈到本身与孩子意见不一致时如何处理时
，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她 ，等她冷静下来再给她讲道理
” 。“她只有2岁 ，你跟她讲道理

，她能听懂吗 ”?“她能听懂，能接受 ，我觉得比直接说她有效 
。你要当时训她
，她肯定特别宁
，而且不接受 ，会哭闹 
，非这样不行
。然后
，我就先不理她或等过了这件事以后 ，我再给她慢慢讲道理 。 
”我说：“您这样做特别好 
，对于孩子有一个等待
，孩子有一个发泄 ，等孩子情绪平静下来 
，再讲道理
” 。以上谈话内容
，帮助家长知道本身在教育孩子方面哪些是成功的经验 ，哪些是需要改进的地方 ，从而增强家长科学育儿的信心

。

　策略三：开发家长教育资源

，实现教育资源整合。

　1、利用身边的资源，用家长教育家长 ，用家长启发家长 。

　如：一次
，壮壮和妈妈玩串珠子的游戏
，妈妈在引导宝宝的过程中 ，利用游戏的方法将这种玩具的玩法进行了变化 
，如：认识颜色 、数量
、数数
、比较多少
，使宝宝的兴趣持续很长时间 ，这种一物多玩的引导方法体现了家长的先进教育理念
。于是 
，在游戏结束后
，教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范 ，使其他家长从中受到了启发
。

　另外 
，发现问题
，我们请家长参与讨论 ，集思广益 。如：家长应该如何面对孩子在交往中被打这个问题 
。有的家长认为 ，孩子之间打闹是正常现象

，孩子哪有不挨打的;有的家长认为，孩子挨打时家长应该及时制止 ，或帮助解决;还有的家长认为
，要给孩子讲道理等等
。家长对于这种现象纷纷发表了看法
，但并没有看到孩子间打闹原因何在 。于是 ，老师帮助家长分析孩子间打闹原因可能是：孩子语言发展晚于动作发展 
，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子经常感受到成人在不满意时用打闹来宣泄情感等 
。教师与家长对于同一个问题说出了多种看法
，帮助家长从生理 、心理和环境 
、教育等方面进行了分析 ，使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事
。

　2
、手递手主题经验分享交流会

　手递手经验分享交流活动的开展源于我在进行访谈时发现家长在教育孩子方面有许多优于我们的经验 
，他们的经验是通过本身的尝试得到的并且是有效的
，因此 ，我们想这种名贵的经验应介绍给更多的家长 
，这样既可以调动家长参与教育的积极性
，有可以弥补我们在教育中的不足 。于是 ，我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来 ，如：有家长尊重孩子

，与孩子能平等相处的，有如何培养孩子意志力方面的等 ，请他们分别介绍给所有亲子园的家长
，使他们在今后教育孩子方面能有所启发和借鉴 
。另外
，老师和家长们还针对一些共性的问题进行讨论 ，如：当孩子任性怎么办?当孩子在外人面前不听话是给孩子面子 
，还是给孩子面子等
。家长们各抒己见
，老师还针对如何培养情感智力 ，关注孩子情绪 、情感的重要性做了阐述 。活动结束后 
，家长们表示愿意与教师共同探讨教育中的一些问题
，也愿意共同分享科学育儿的经验 。

幼儿园亲子活动总结个人感受2

　20_年x月9日下午2：30 ，寿光市羊口镇中心幼儿园大班亲子活动隆重开幕了

。我们本着“我健康 
，我快乐 ”的原则
，在激烈的竞赛中 ，幼儿身体得到了锻炼 ，在有趣的游戏中幼儿心情得到了愉悦。亲子运动游戏

，不但密切了亲子关系，还让家长们了解的孩子的体能发展状况 。幼儿收获了他们的成功 ，家长收获了他们的童趣;教师也从中获得了成就感
。现将本次亲子活动进行小结：

　一 
、家长幼儿齐参与
，体验快乐
、锻炼身体
。

　从一开始
，各位老师 、家长 
、幼儿以积极地态度迎接本次亲子活动 ，并始终如一 。各班幼儿
、家长的报名率与出勤率很高 
。从教师说明运动会规则 、比赛方法 
，到听主持人说明入场
，再到各种亲子运动游戏 ，各位家长 、老师

、孩子脸上都洋溢着快乐的微笑
。

　二、真正让幼儿体验到了体育运动的快乐

　不管是“小运动员 ”还是“家长运动员

” 
，个个出场步伐整齐 、口号响亮
、活泼自信
、斗志昂扬
，很好地将家长和幼儿的积极性发挥到点 。“踩气球”游戏让孩子尝试了成功的快乐 ，增进了亲子之间的情感 
。亲子游戏“小脚踩大脚 ” 
，不仅好玩
，还体现了亲子之间的默契 ，孩子家长乐在其中
。在亲子游戏“袋鼠接力
”和“螃蟹夹球
”中 ，孩子与家长齐心争取胜利

，胜利的孩子与家长高声欢呼，失败的`孩子与家长也不气馁 ，互相鼓励 。亲子游戏场面非常热闹
，大家都拼足了劲想为自己一组多争取一分
，大人小孩都玩得非常开心 
。

　三 、活动组织紧凑 ，策划成功
。

　为了保证活动的顺利开展 
，老师提前精心准备班级活动所需道具
，教师也分工明确 ，各负其责 。活动环节设计紧凑 
，场地安排合理
，活动开展得非常顺利 ，并得到了家长们的一致好评 。

　以上是亲子活动成功的优势所在,当然也存在一些不足 
，如：

　1 
、有些游戏项目的道具应更加丰富
，美观一些 ，以更加吸引幼儿的兴趣

。

　2
、主持人应提高现场解说的能力 ，使运动会现场气氛更加活跃。

　3 、级部长组织人员方面应想得更周到

，例如发奖状环节 。让其他级部老师分配，不是很到位
。

　这次亲子活动顺利开展和家长配合分不开的 ，他们积极配合和努力
，让我们老师感到很欣慰
。家长还充分发挥个人资源
，为我们运动会助力 。因为有了家长的支持和配合 ，我们的运动会才会表现如此精彩和成功 
。此次运动会 
，给了孩子们一个展示自我的机会
，孩子们在运动会中体会竞争的意义 ，学会了坚持 
，学会了为别人喝彩
。

　虽然亲子活动已结束了
，但运动会画面 
、热闹氛围仍然记忆忧新 。这次活动中 ，幼儿收获了他的成功 
，家长收获了他的童真 
。通过这次活动
，老师也获得了成就感
。这次阳光而又快乐的亲子情真是让我难忘!

幼儿园亲子活动总结个人感受3

　热情洋溢的学雷锋三月偷偷溜走 ，充满人间的四月天已经到来 ，春意嫣然

，伴着四月的春风，于20_年4月13日我们幼儿园全体师生进行了“欢乐中山陵亲子游 ”活动今天 ，阳光明媚
，我们乘坐中北巴士去中山陵春游 。一路欢歌笑语
，我们乘坐的汽车来到了通往中山陵的林荫大道 ，来到钟山脚下 
，只见道路右侧是一座孙中山先生的雕像
，它挺立在汉白玉的底座上 ，面向北方 
。

　我们排着队伍往高处爬 
，不知不觉
，已经到了半山腰 ，那里有一座“亭子 
” 
，以前就听说
，来到这里的人都要上香的 ，这表示敬仰
。我们来到了峰顶 ，极目远眺着南京市

，南京市像一座美丽的大花园：玄武湖像一块光彩夺目的大宝石，长江像一条玉龙 ，自西而来
，向东流去 。转过身来近处观看中山陵墓
，它更加雄伟壮观 ，白色的墙壁上琉璃瓦闪闪发光 。我们走进中山陵墓大门 
，首先映入眼帘的是中山先生的铜像
，他身穿中国传统的长袍马褂 ，端坐在靠背椅上 
，两手扶膝
，双目注视着前方 ，好像看到了中国光明的前程

。

　三面墙壁上刻着中山先生的遗愿：联俄联共 
，扶助工农
，天下为公……观看了他的革命理想 ，不禁对他的敬佩之情油然而生。走进他的安卧厅 ，中山先生的卧像安卧在坛下石刻的鲜花丛中 。我们沿着走道从不同方位观看中山先生

，大厅里的气氛庄严肃穆
。出了陵墓大门，我心里想：孙中山先生是革命先行者 ，他的理想一定要在我们这一代实现
。

　这次参观中山陵使我们受益匪浅
，中山陵是中外闻名的游览胜地
，这次游览不仅观赏了中山陵的伟大建筑 ，通过对孙中山先生的了解 
，我感觉只有勤奋学习
，才有可能实现孙中山先生的遗愿 。

　一
、纪律方面

　在来回两次坐车过程中 ，孩子和家长能够安静有序的坐车 
，为司机叔叔营造一个较好的开车环境
，与上次学工相比 ，有很大的进步 
。

　在统一参观中山陵陵墓时 
，孩子们能够安静有序地观看
，不喧哗 ，打闹 ，美中不足的是

，在音乐台喂鸽子，以及中山陵自由活动时 ，家长带着孩子走得很散
，为班级老师整队组织整队带来不便
。

　在灵谷寺自由活动时
，孩子们能够按照老师的要求 ，在指定范围内 
，安全的进行活动 。但在集体活动中
，由于时间等因素 ，尽管准备较为充分 
，但并没有按原定计划进行 
。

　在春游活动结束后
，同学们能够按照老师的要求 ，快速回家
。

　二 、卫生方面

　在车上 
，孩子和家长都能自觉保持车内的整洁在活动中
，同学们能自觉保持风景区的环境 ，不乱扔杂物 ，自觉地将垃圾带走扔到垃圾箱中 。家长在活动中增进了彼此交流

，增强彼此之间的感情 
。此次活动总体来讲非常成功，希望以后这种亲子活动能够多举行
。

#亲子教育# 导语亲子活动促进孩子与父母的关系 ，也能让孩子结识更多的好朋友 。另外
，通过活动也锻炼了孩子参与探索的性格
，让孩子在少年时期 ，身心健康发展 。以下是由 为您带来的《幼儿园亲子活动感悟范例精选五篇》 
，供您参考

。

1.幼儿园亲子活动感悟范例精选

　此次参加xxxx幼儿园周日组织的亲子活动
，让我感触很深 ，虽然只有短短的一个多小时 
，但活动确实非常的丰富
，首先由多位老师表演精彩的舞蹈 ，紧接着每个班以口号入场 
，从大班到小托班
，我们托二班的口号：我运动 
、我健康
、我快乐 、我阳光。是非常有活力的几句话 。入场后 ，由体智能老师教家长 、孩子唱歌

、跳舞、吹气棒 ，让家长 、老师
、孩子尽情的交流和互动
。

　本次活动培养孩子参加有益活动的兴趣

，提高参与精神，现场气氛非常浓厚
。小朋友和家长都踊跃参加 。爸爸
、妈妈 、宝宝都玩的不亦乐乎 ，让我们看到了孩子活泼 
、可爱 
。从活动现场的布置来看
，充分的体现了学校和老师对孩子的关心和关爱
，作为家长我感觉非常高兴
。

　回想孩子进入幼儿园3个多月以来 ，从开始的闹情绪 
，不动手吃饭
，不会刷牙 ，到现在的高高兴兴上学 
，自己吃饭
，自己刷牙 ，点点滴滴都看在眼里 。记得有一次周末 
，老师给孩子带回了2本书
，孩子认认真真的翻阅 ，本以为孩子都是在看里面的图案 ，谁知书里好多的词语他都会

，才3个月的时间孩子就会这么多，我很开心 
。老师慢慢的让孩子养成良好的生活习惯和学习习惯 ，让我深刻的感受到老师对孩子细心照顾和耐心的教导
，感受到幼儿教育的重要
，知道家长教育虽然重要 ，但科学教育才是孩子需要的
。非常感谢幼儿园和托二班的两位老师！

　对于这次幼儿园举办的亲子活动 
，我非常的赞同
，希望幼儿园多办这样的亲子活动 。

2.幼儿园亲子活动感悟范例精选

　在这次亲子活动上 ，我也带着我的两个孩子参加了穿大鞋
、夹沙包快跳 、看谁是个木头人 
、套圈比快和抬轿子比赛五个小游戏 
，我和孩子们玩得可高兴了 
。在穿大鞋的比赛中我带着孩子和其他的家长带孩子一起比
，大人们一般都跑得比较好 ，因为大鞋子是奶箱子做的 
，知道要蹭着地面跑
，而孩子们都是跑着跑着就把鞋子跑歪了 ，引起哈哈大笑 ，还得重新穿好才能继续跑
。这个游戏即考验了家长和孩子之间的配合

，也让孩子们懂得了做游戏也要遵守规则 。没有规矩不成方圆，孩子们从游戏中就懂得了这个道理 。在这五个小游戏中让我感触最多的就是抬轿子比赛了 ，在这个比赛中要求是必须要有两个家长抬一个孩子
，这次亲子活动中一般都是一个孩子来了一个家长
，有的家长就犯了难 ，因为每位家长和家长之间并不一定认识 
，这时候就是每位家长的互识互帮的时候了
，很多的家长都是主动的自由结组往返两次把两家的孩子抬到指定的位置

。通过这个游戏不光是家长还是孩子都体验到了快乐
、合作和亲情。

　通过这次亲子活动 ，我体会到了幼儿园活动的丰富多彩 
，以游戏为主的教学理念和方式
，既符合孩子的心理和生理的生长发育的要求 ，又增强了家长与幼儿园的互动交流为构建家园共育创造了有利的条件 
，深受广大家长的欢迎 。新一幼的环境是美丽的
，一幼的老师是辛苦的 ，一幼的孩子们是快乐的 ，身为一幼孩子的家长

，我是理解的也是幸福的
。

3.幼儿园亲子活动感悟范例精选

　本次亲子运动会主要体现出全家总动员，一起体验亲子游戏的乐趣
。这次运动会里有个亲子操 ，要求家长站在幼儿身边跟着音乐动起来
，家长们做早操的年代相信都已经过去很久了
，在他们日夜为自己的宝贝劳神操心的时候 ，会没有时间跟宝贝一起运动锻炼 
，这是一个运动的过程
，也是一个沟通的过程 。让我们高兴的是男 、女家长都没拘束 ，很自然也很高兴的动起来了 
。

　在游戏中 
，很多家长都极力配合活动要求
，守规则 ，提倡乐趣第一 
，比赛第二
。并且通过活动我看到多数家长特有班级荣誉感
，自己参加时就尽努力让孩子享受活动乐趣 ，过后还在一旁给其他人鼓劲加油 ，希望孩子班上能赢

，当听到孩子班上赢了时，发出了喜悦的欢呼声 。

　亲子运动会
”不仅让孩子们体验到团结中胜利的喜悦 ，使孩子体会了合作 
、协调以及分享成功的喜悦
，也让家长和老师之间增进了彼此了解 
。看着稚嫩的孩子们出色的表演
，我心里无比欣喜 ，看着孩子们你追我赶的兴奋表情 
，家长们仿佛回到了童年时代
，与孩子们一起参与各项活动 ，也让大家忘记了时间和年龄 
，仿佛都在这一刻定格
，这不仅是一个愉快的日子 ，我想也将是孩子们长大后难忘的一天
。

4.幼儿园亲子活动感悟范例精选

　今天开展的每项活动 
，都能体现老师的无私和其用心的良苦 。在活动的设计安排上
，达到了在活动与游戏中注意训练孩子的表现能力以及孩子和家长的合作能力等 
。我想 ，这些都能为孩子们今后更加顺利地在幼儿园各阶段的学习奠定良好的基础
。

　活动结束后 ，我最想感谢的就是老师 。短短两个月

，你们就让我们的孩子有了如此大的变化，忽然之间 ，我觉得他真的长大
，给了我意外的惊喜 。而我们家长就应该与时俱进地在教育孩子方面
，多加强家
、园沟通 ，积极参与幼儿园为孩子和家长开展的各项活动

。

　最后还想说的是 
，非常感谢xxx老师 、感谢你们为我们的孩子所付出的辛苦劳作
，感谢你们为培养我们的孩子所花费的心血！

5.幼儿园亲子活动感悟范例精选

　在亲子活动中 ，不仅使孩子感受到爸爸妈妈的温情和亲情 
，更使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流
，也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松 、愉快

、休闲的时刻。今后 ，作为家长 
，我们将会继续去持与配合老师的教育工作
，积极参加学校组织的亲子活动！

　再次感谢幼儿园的领导和老师对我们孩子的关心和教育 ，特别是我儿子所在的中三班的老师 ，相信在你们的细心教育和悉心呵护下

，我儿子以及他的同伴们一定能健康、自由 、茁壮地成长 。

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