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总体与总体单位：研究某个班学生的学习情况：调查对象也就是“全班所有的学生 ”,多一个也不行,少一个也不可以的.把它叫“总体 ”.而调查单位（调查时的每个个体）也就是“每一个学生”,统计学家把它叫“总体单位 ”标志与标志表现：年龄是标志,具体的年龄数,5岁、10岁 、50岁等就是标志表现,假设是100米,这100米可是全部学生的一个特征,统计学家把这“身高总数 ”叫统计指标,把这“100米”叫统计指标值
统计指标与统计标志的区别与联系是什么
要弄清指标与标志区别,必须弄清总体和总体单位各自含义,从统计调查角度看就是调查对象和调查单位（注意与填报单位不同）.而这些概念含义在书上都有,是统计学家绕绕大家有脑袋.
把这些理论上的概念都落在实际调查中就会弄明白了它们是怎么回事了：
例1 、研究某个班学生的学习情况：
调查对象也就是“全班所有的学生 ”,多一个也不行,少一个也不可以的.统计学家把它叫“总体 ”.而调查单位（调查时的每个个体）也就是“每一个学生”,统计学家把它叫“总体单位 ”.
而每一个学生都具有某种属性：如身高、年龄 、双眼皮 、单眼皮等等,统计学家把这些叫“标志 ”
而某人的身高是1米8,还是1米9,或是双眼皮,还是单眼皮,这些的“1.8米”、“1.9米 ” 、“是 ” 、“否”,统计学家叫它们“标志值”（记住标志和标志值可不是一回事呀,标志是人人都有的（这句话如果严格说应该是：标志是总体单位都有的）,称呼上人人都一样.而标志值就不一定啦.
而把全班人的所有“身高 ”（严格说是身高数值,即标志值）都加起来就会得到一个“身高总数 ”:假设是100米吧.这100米可是全部学生的一个特征,统计学家把这“身高总数”叫统计指标,把这“100米 ”叫统计指标值.
统计指标是反映实际存在的社会经济现象总体某一综合数量特征的社会经济范畴。也可以说统计指标是指反映实际存在的一定社会总体现象的数量概念和具体数值 。一项完整的统计指标应该由总体范围、时间 、地点 、指标数值和数值单位等构成 。统计指标反映总体数量特征的名称和数值。它是在总体同质性的基础上，按一定统计方法对总体各单位标志的标志表现进行登记、核算 、汇总 、综合 ，就形成了各种说明总体数量特征的统计指标 。例如 ，对某地区国营工业企业（总体）的每一个企业（总体单位）总产值（数量标志）的不同数量（标志表现）进行登记、核算，最后汇总、综合成全省的工业总产值（统计指标） 。
统计指标的特点有：
首先 ，统计指标是一定社会经济范畴的具体表现；其次 ，统计指标有可量性的特点；再次，统计指标是反映总体的综合数量特征 ，具有综合性的特点。
统计指标与标志的区别 、联系指标和标志的区别表现为：
首先 ，指标和标志的概念明显不同，标志是说明单位属性的 ，一般不具有综合的特征 。指标是说明总体的综合数量特征的 。具有综合的性质。
其次 ，统计指标分为数量指标和质量指标，它们都是可以用数量来表示的 。标志分为数量标志和品质标志，它们不是都可以用数量来表示 ，品质标志只能用文字表示 。
统计指标和标志的联系表现为：
统计指标数值是由各单位的标志值汇总或计算得来的。数量标志可以综合为数量指标和质量指标 ，品质标志只有对它的标志表现所对应的单位加以总计才能形成统计指标 。总体单位的某一标志往往是总体某一统计指标的名称；
随研究目的不同，指标与标志之间可以互相转化 。二者体现这样的关系：指标在标志的基础上形成 ，指标又是确定标志的依据。
统计指标分类与统计指标体系
统计指标按所反映的数量特点不同分为数量指标与质量指标。
数量指标和质量指标是最基本的统计指标 。它们从不同角度反映总体的综合数量特征 。数量指标是反映社会经济现象发展总规模 、总水平或工作总量方面的数量。质量指标是反映现象发展相对水平或工作质量方面的数量 。二者的关系表现在：数量指标是计算质量指标的基础 。质量指标往往是相应的数量指标进行对比的结果。
统计指标体系是各种相互联系的指标群所构成的整体 ，用以说明所研究的社会经济现象各方面相互依存和相互制约的关系 。统计指标体系可分为国民经济基本统计指标体系和专题统计指标体系
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