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为进一步促进家园互动，更好地解决家长所关心的问题 、倾听家长的合理化建议 、认真落实家园社三位一体的共育格局 ，凝聚产生力量 ，沟通创造和谐 。为架设幼儿园与家庭协同教育的桥梁，实现教育的最优化 ，关注孩子的成长细节 ，形成教育合力，提升教育教学质量 ，XX幼儿园于XX年XX月XX日开展园长接待日活动 。
一、门口接待
上午9：00 ，大门口有两位老师接待家长，严格按照疫情防控要求 ，对各位到来的家长测温 ，佩戴口罩。给家长分发幼儿园宣传册。
二、班主任与家长互动
1 、由各班班主任老师接待自班家长，游览幼儿园里的环境创设以及幼儿作品展 。
2 、向家长讲述我园的办园理念、课程特色和教学过程 。
3 、增进与家长的交流 ，向家长宣传新的教育观 、儿童观 ，让家长了解孩子在园的生活学习情况；了解幼儿园的教育工作，能主动配合，做到家园互动。
三、接待工作
接待地点：会议室
邀请家长们集中于家长接待室 ，由园长接待交流反馈 。首先 ，济阳街道中心幼儿园园长闫传海对各位家长到来表示热烈欢迎和衷心感谢，向各位家长介绍园所发展 、教室配套 、师资建设等情况 ，各位家长对幼儿园发展、幼儿教育 、午餐情况提出合理意见或建议 ，由一位老师做详细记录 。
幼儿园家访记录表内容篇1：
班级：大3。
对象：佳妮 。
时间：九月份 。
电话：xxx。
家访资料 。
原因：
佳妮小朋友近段时间经常和苏琦栋小朋友呆在一齐，本来很乖的他变的得上课不专心听讲 ，午睡时两个人凑在一齐讲悄悄话 。思考到她爸爸妈妈工作较忙 ，我们就电话联系了她的妈妈。
老师：朱佳妮的妈妈，你好！近段时间 ，你家朱佳妮小朋友经常同苏琦栋小朋友在一齐玩 ，无论干什么，她们两人总喜欢粘在一齐 ，此刻 ，朱佳妮小朋友上课时比以前少认真了许多，总是乘我们老师不注意偷偷地同苏琦栋讲话，午睡时也是如此 。
家长：
（妈妈）老师 ，你好！我们最近比较忙 ，感谢你们与我们及时沟通让我们了解了他在学校的状况，我们会与他沟通了解状况 ，同时我们也会进行适当的教育 。
效果：
透过这次的电访及我们对佳妮小朋友的家访 ，在我们的共同努力，佳妮小朋友在上课时能认真听讲 ，午睡方面也有了必须的改善 ，此刻朱佳妮小朋又成为了原先班上那个聪明 、活泼的孩子。
幼儿园家访记录表内容篇2：
家访目的：
让幼儿明白自身的缺点与错误。
家访记录：
赓赓小朋友聪明好动，上课回答问题也很用心 。但是有一个坏习惯 ，总爱和别的小朋友打架 ，多次和他谈话仍不见效果 。
为此，我来到曹洪宣的家里 ，跟他的妈妈进行了一次谈话 ，从谈话中得知，在家，他一点也不听话 ，个性的调皮 ，爸爸妈妈的话听不进去，他爸爸就经常打他 ，而他妈妈就经常护着他 ，久而久之养成了不好的习惯。
我说：孩子犯了错，不能打 ，也不能袒护 ，要耐心的给孩子讲道理，让孩子明白自己错了 ，慢慢的改正错误 。他妈妈听了我的话 ，表示以后要多和孩子交流，和老师一齐共同把孩子教育好 。
家访的成效：
透过此次的家访活动 ，家长了解到了幼儿的各种缺点与毛病 ，并及时的与家长进行沟通联系，能彻底的帮忙幼儿改掉不良的习惯，促进幼儿长足的发展。
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