网上有关“树叶活动方案 ”话题很是火热 ，小编也是针对树叶活动方案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　为了确保活动有序有效开展 ，通常需要提前准备好一份活动方案
，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书 。写活动方案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的有关树叶活动方案，欢迎阅读与收藏
。

树叶活动方案 篇1

　一、设计思路：

　时值深秋 ，各种树叶都纷纷落下
，为了扩展幼儿的视野，增进师生 、同伴间的交流 ，丰富孩子们的社会经验，让幼儿与大自然亲密接触
，感受秋天大自然的美好风光，我们中大班结合主题《美丽的秋天》 ，抓住这个时机带领幼儿走向大自然
，采集树叶，巧用树叶来进行教育活动：

　二
、活动地点：

　尚德城邦

　三、活动日期：

　20xx年10月29日(周五)

　四 、参加人员：

　缪老师
、吴老师、韦老师 、中大班全体幼儿

　五
、活动目标：

　1、感知秋天的季节特征 ，学会观察植物的变化
，培养幼儿的探索精神。

　2 、学习辨认几种常见树叶，进行观察并记录 ，喜欢探索自然的奥秘 。

　3、尝试用各种方法对树叶进行创编
，制作树叶贴画，树叶标本等
。

　4
、通过秋游活动拉近孩子与老师的距离 ，增进同伴之间的情感交流
，充分体验参与社会实践活动的喜悦心情。

　六、活动安排：

　1 、下午15：00，给幼儿欣赏各种各样树叶 ，激发幼儿探索欲望 。并向幼儿提出要求：把自己喜欢的树叶带回幼儿园
。

　2
、15：10，全体幼儿在老师带领下从幼儿园出发
，在尚德城邦内观察各种植物的树叶形态。

　3、15：50，全体幼儿回园 。

树叶活动方案 篇2

　活动内容：

　让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作 ，培养动手动脑能力。

　在树叶贴画制作中
，培养学生画面的设计及创新能力

　活动目标：

　1．激发学生创造性思维，培养设计制作能力
。

　2 ，掌握树叶贴画的方法技巧。

　活动准备：

　（1）搜集并压平大小不同
，形态各异的树叶数十张 。

　（2）16开色卡纸作底板 、剪刀
、胶水（双面胶）
。

　活动过程：

　一、了解树叶的形状

　1 、认识树叶的不同形状。教师引导同学到自然界去认识各种树木的种类，以及树叶的形状各异 ，有心形
、卵形、掌形 、针形
、扇形等
，真是多彩多姿 。

　2、同学们自己动手找一找自己带来的树叶，并说说自己所带来的树叶是什么样的形状
。

　3 、播放课件 ，引导学生欣赏一年四季中各种各样的树叶种是什么颜色。

　二
，欣赏范画

　1、首先让学生说说画面的内容及构思 。

　2，接着分析各种图形是由什么形状的树叶拼贴而成
。

　3。最后注意画面的完整
、构图的合理性 。

　三、树叶贴画的制作方法

　1 ，构思设汁画面，要求用各色 、各形的树叶加以适当剪裁
，让落叶变成有生命的小动物
。

　2
、把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿 ，布局应注意均衡、大小适中 、画面合理。

　3
，选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工 。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

　4 ，拼摆
，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平
。粘贴时要注意应从画面远处粘起 ，先后面后前面
，注意顺序。

　四
、学生制作，教师巡视指导

　选用不同形状和颜色的树叶 ，贴一张有生命的小动物的画
，启发其他学生的思路 。

　五、展评作品，欣赏小结

　1 、将完成的作品贴在黑板上 ，师生共同欣赏评议
。

　2
、总结并提出要求：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要观察收集各种有趣的叶子
，利用课余时间，制作成更精美的美术工艺品 ，装扮我们的家或教室。

　活动反思：这个活动接近孩子的生活
，孩子们很喜欢 。在活动中我发现孩子的想象力和创造力非常强，每个孩子都是一个主体 ，他们有自己的思维
，孩子的潜力是无限的
。作为教师要经常开展这样的活动，使孩子更加贴近生活 ，感受大自然的美好
，生活的美好。

树叶活动方案 篇3

　一、主题名称：

　《神奇的树叶贴画》

　二 、主要线索和涉及领域：

　综合实践活动课程内容包括研究性学习
、社区服务与社会实践、劳动与技术教育 、信息技术性教育四大领域 。其中研究性学习的.主题内容包括人与自然、人与社会
、人与人这三条线索
。我校本学期三年级的研究性主题为“神奇的树叶贴画
”，学生在活动过程中要走进社区调查采访 ，通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案
，设计开题报告。学会通过各种途径查资料 。学会进行调查，并对调查数据进行统计锻炼自己的活动能力
。通过活动养成善于观察、乐于动脑 、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习 ，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见
，并认真听取他人意见的能力习惯 。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性
、科学性、知识性和时代性于一体 ，融观察 、实践
、学习于一炉
，真正达到各个领域的统一
。

　三、主题设定依据：

　综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系 ，使学生在知识 、能力方面得到锻炼
，为学生的健康
、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况，我校根据本地、本校的资源情况和基地建

　设情况 ，组织学生开展“我爱校园”的校本综合实践活动 。我从一年级小学生熟悉的树叶入手
，引导了解身边的知识
。因此在设计这一课程时，我让学生在家长的带领下去认识树叶的名称 ，观察树叶的形 、色等特点
，并亲自动手采集，这样不仅提高了学生的兴趣 ，还增长了知识，在学生完成采集任务后
，我发挥学生的想像力，根据自己所采集的不同形状的树叶去创造出美丽的图画。通过收集
、采摘、动手粘贴等活动 ，丰富学生的想象力
，激发学生热爱大自然，热爱生活 ，发现美 、创造美、尝试劳动的幸福和快乐 。并使学生通过活动
，学习知识，掌握能力 ，使各方面的综合素质得到培养和发展
。

　四
、学生情况分析：

　在当今社会
，随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富 ，人们使用的范围越来越广
，到处都可以见到小孩子或者大人随心所欲破坏自然环境，乱踩草坪 ，折花草树木等等，给我们的同学留下了很深的印象
，可能想去学习他们的作法。由此，针对三年级刚刚接触综合实践的小朋友 ，我们特别制定了这个《奇妙的树叶贴画》这个小课题 。通过《奇妙的树叶贴画》这一探究活动
，引导学生进行观察分析，了解树叶的种类；通过咨询查阅、收集资料 ，了解植物的作用
，逐步培养学生养成爱护花草树木 、爱护环境创造更加美好生活的好习惯
。

　五
、主要能力培养目标设定：

　1．知识与能力:认识各种植物，了解植物的作用。学会利用多种途径收集资料的方法；

　2．过程与方法:通过开展综合实践课程 ，使学生掌握简单的的活动设计方式
，并能对设计方案进行初步的评价 。

　3．情感态度与价值观:通过对植物的认识与探究，使学生了解植物与人体健康的关系 ，初步树立科学使用植物的意识
，体会“生活中处处有科学 ”的道理
。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。

　4、培养学生观察能力 、动手能力和审美情趣 。

　5
、通过收集、采摘 、动手粘贴 ，丰富学生的想象能力，激发学生热爱大自然
，热爱生活，发现美
、创造美、尝试劳动的幸福和快乐。

　六 、活动形式：

　1
、组织形式:

　采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式
。

　2 、实践形式：

　收集资料和信息。研究、设计 。小组合作和交流 ，规划表达和反思
。

　七
、活动时间安排：

　1、活动准备阶段：第二周 、第三周。

　2
、活动方案实施阶段：第五周～~第十一周 。

　3、活动评价 、总结阶段：第十五周
。

　八
、活动过程：

　（一）本主题实践活动的实施对象是三年级学生
，共分为四个阶段进行：

　1、活动准备阶段；

　2 、自主探究
、分组合作阶段；

　3、资料汇总 、整理阶段；

　4
、汇报、倡议 、评价阶段。

　每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行 ，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导 。

　第一阶段

　1
、确定主题
，制定活动方案

　2、确定研究专题，自主选择伙伴

　3 、制订活动方案 ，明确研究方法

　具体做法是：

　全班43个同学就自觉地分成4大组
，并推选出组长
。我针对学生的个人兴趣特点，于是 ，分小组进行研究性学习
，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题

　（活动准备是开展活动成功的前提 ，它包括筹划
、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组
，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。）

　学生通过自评和互评，评出说最具合作精神 。

　第二阶段：活动方案实施阶段

　1 、深入社会生活 ，搜集相关信息

　2
、交流调查情况
，整理资料

　3、欣赏树叶画 、采集树叶
、汇报交流、设计制作 、展示评议

　4
、确定汇报形式，创作展示作品

　（去电脑查找的同学上网 ，为了有效利用起网络
，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：

　1 、用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2、对获取资料进行复制
、整理和打印）

　学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料
。通过自评、互评 、教师评
、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。

　第三阶段：资料汇总、整理

　“奇妙的树叶贴画
”成果汇报展示会 。

　分享成果 、互动评价。

　各小组通过各自不同的形式 ，交流活动体验
，互为评价
。

　各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料 ，有手笔和复印的图画资料
，有工整誊抄的数据资料等等 。

树叶活动方案 篇4

　活动对象：

　“5+1”课题实验组学生

　活动主题：

　树叶的联想

　活动时间：

　3月14日——3月21日

　活动目标：

　1
、认识常见的叶子，发现叶子的形状、大小 、颜色各有不同
。

　2
、能大胆想象利用不同的叶子拼贴树叶画。

　3、培养学生想象能力和动手创造能力 。

　活动准备:

　1 、在平时散步时已认识多种不同形状的树叶

　2
、利用3月16——17日收集大小不一、形状和颜色各异的树叶

　3 、准备剪刀、粘胶
、卡纸等工具
。

　活动过程：

　1、安排3月16日到17日两天学生到野外自己采摘树叶。

　2 、3月21日下午课外活动课时间学生集中一起做树叶拼贴：欣赏各种树叶——欣赏范画——介绍树叶粘贴的方法——学生创意——学生作品欣赏

　安全教育：

　1
、采摘树叶是要结伴而行或者和家长一起完成 ，不得单独做 。

　2、采摘树叶时要注意不得攀爬树木，不得到危险的地方去采摘
，不得随意践踏树木
。

　3 、树叶拼图是注意剪刀的用法，不要拿着剪刀到处乱

　活动建议：

　1
、学生活动时4个人分成一个小组 ，可以自由组合。

　2、树叶采摘时要爱护树木
，不要随意践踏花草 。

树叶活动方案 篇5

　设计意图：

　秋风瑟瑟，当一片片树叶从树上摇曳飘落的时候 ，我们一起走进了多彩的秋天
。树叶
，是孩子们生活中处处可见的物体，千姿百态的树叶俯拾可得 ，圆形的
，条形的，针形的在这如诗似画的季节里,让我们用树叶作幅画把美丽的秋天留住!宝宝和家长们赶快动手 ，一起和宝宝体会把树叶变成画的奇妙感觉吧。东艺幼早教部将邀请我们的爸爸妈妈和宝宝一起用这美丽的树叶来创作贴画
，本次活动旨在发展幼儿的想象力 、创造力，增进亲子之间的情感交流 ，体验亲子制作的乐趣 。让我们一起和孩子走进大自然，体验树叶作画为我们带来的惊喜吧!

　活动目标：

　1
、尝试使用不同形状的树叶进行拼画、组合
，并能表现出物体的主要形象特征。

　2 、学习用正确的方法粘贴树叶，感受与父母共同制作的乐趣
。

　3
、家长和孩子一起动手进行树叶拼贴创作 ，了解树叶贴画的制作过程。发展幼儿的想象力、创造力 。

　活动对象：托班年段全体幼儿和家长

　具体安排：

　1 、20xx年10月19日各班老师老师出通知
，进行宣传，发动家长制作
。

　2、10月26日前上交作品到班级老师处。

　作品要求：

　1
、树叶画制作要求8K纸张大小 。

　2、在制作时可以用各种颜色 ，各种形状的树叶进行拼贴或适当剪裁
，也可以根据需要用彩笔进行装饰，让你的作品更加漂亮
。

　3 、作品设计新颖 ，要有创意
，设计美观，有一个突出的主题。

　4
、作品要附有标签 ，写明作品名称
，制作家庭、班级，并可附相应的文字来介绍 。

　评奖方式：

　本次活动将评选出最佳创意奖和亲子合作奖 ，并分发荣誉奖状
。

树叶活动方案 篇6

　教学目的：

　1 、学生熟悉各种树叶的名字。

　2
、学生利用树叶组合出各种东西 。

　3、培养学生的动手操作能力及合作能力
。

　教学准备

　1 、收集各种树叶。

　2
、教师制作几幅粘贴画 。

　3、各种粘贴用具：胶水 、棉棒
、小盘、8开白纸。

　教学重点：学生有目的的粘贴出自己喜欢的画
。

　教学难点：学生具有创造性的粘贴出一定的图案。

　一 、教学过程

　1、激趣导入：同学们现在是什么季节？（秋天）秋天到了，到处是金红的果子
，翠锦斑斓的红
、黄树叶 。平时同学们生活在高楼林立的城市中，很少能看到这些美景
。现在就请同学们跟我一起欣赏。

　（出示课件）

　2、（出示课件）同学们这些景色美吗？秋风 、秋水
、秋雨、秋阳 、秋树......秋天的一切都就有撩人的美感 。使不少文人墨客吟诗作赋 ，赞颂秋天
。

　3
、同学们这麽美的景色我们除了用相机、画笔将它们留下
，还可以用什么材料将它留住吗？（板书课题）

　这节课我们就来共同进行树叶粘贴画创作。

　二 、探讨新知

　1
、请同学们拿出收集到的树叶，谁来说说他们的形状、颜色？

　2 、每种叶子能粘出不同的物体 ，欣赏树叶粘贴画作品 。（课件出示）

　3
、刚才的作品中都有什么物体？

　4、你知道怎样制作吗？（先拼摆再修剪粘贴最后压片）

　5 、教师演示制作步骤
。

　三、创作启发

　1
、你想制作什么内容的粘贴画？

　2、下面请同学们选几种好看的落叶粘贴成画。

　3 、学生创作：（学生听音乐）

　（1）教师对学生的合作情况进行评价
，培养学生的合作意识 。

　（2）教师对回答问题积极的学生进行鼓励表扬
。

　四
、展示与评价

　1、为你的作品起名字

　2 、互评

　3
、教师总结评价

　（1）学生完成作品，教师组织学生进行展示 ，个别学生对作品讲解
，说说作品的内容，其他学生指出它的优点与不足。

　（2）教师启发学生给以分类点评 ，对有创新的作品进行鼓励 。

　（3）对有进步的学生进行鼓励。

　（4）对画面整洁的学生进行鼓励
。

　（5）学生在评价作品的过程中
，增长知识，提高审美能力。

树叶活动方案 篇7

　活动内容：

　1、了解剪纸的起源 、历史和发展 ，进一步了解剪纸的意象
、心象和吉祥艺术，掌握剪纸中较复杂的表现手法和形式 。

　2、在临摹作品的基础上
，进行富有个性的作品创作
。

　活动目标： 使学生掌握剪纸的相关知识；掌握剪纸的基本技法；体验学习活动的乐趣，获得对剪纸创作的持久兴趣 ，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；坚持学生的自主选择和主动探究
，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力 ，为学生个性充分发展创造空间
，享受愉快的童年生活,培养热爱生活的情感。

　活动准备 ：剪刀 、蜡光纸
、固体胶、教师范作等 。

　活动过程：

　1 、引导学生巧妙装饰常见日用品学生的创作题材来源于生活经验和意象的积累，因此 ，选择学生生活中熟悉的内容进行创作剪纸
，如进行装饰纸杯，让学生运用剪纸的方法进行装饰 ，动手剪出了各种图案
，花纹，用雷同的办法收集或制作纸盘 ，纸杯，纸鞋
，帽，服装、围巾 ，雨伞等进行个性化装饰
。另外
，把剪纸融入产品的元素，如制作台历 ，匾框
，服装，箱包 ，书签等
，让剪纸艺术融入传承民间艺术的各方面。

　2
、回归自然，共享自然资源剪贴四季 ，大自然四季轮回
，景象万千，让剪纸活动也体现季节的特色 。

　3、利用趣味性剪纸发展学生的创造力在学生的日常生活中进行趣味性剪纸活动 ，可以发展学生的思维，启迪学生智慧
，培养学生创造力
。剪纸不仅可以灵活的剪出物体形象，还可以用它来进行游戏或美化环境 ，如窗花
，拉花，吊饰等。剪出的人物 ，动物还可以制成有趣的皮影戏 。戏剧变脸来进行游戏
，激发学生对美的情感体验，培养对美的感受力 ，也促进学生创造力的发展
。

　 活动反思： 剪纸特色活动能满足学生的需要
，培养学生的创造精神和实践能力，但在小学开设剪纸课是我校创新之举 ，目前就全国来说
，还无系统经验之举，更缺少现成教材供选用 ，因此，学校希望任课教师进行大量创造性的劳动
，以丰富的实践为基础，参考有关资料 ，依据新的教学理念
，着力编写低 、中
、高三册剪纸教材和教学大纲，保证剪纸课的可持续发展。

1.幼儿园教师教案中班秋天的树叶怎么写

幼儿园教案：秋天的树叶

教师：屈老师

活动目标：

1、通过观察秋天的树叶 ，感受树叶的多样性 。

2 、学习
、比较树叶的异同
，并进行分类。

3、乐于参与探索活动，愿意在集体面前大胆表述
。

活动准备：各种秋天的树叶 ，

活动过程：

一 、导入活动

1
、教师：小朋友
，你们知道现在是什么季节了吗？你们喜欢秋天吗？为什么呢？

2、教师：到了秋天，树上的叶子会有什么样的变化呢？

幼儿自由谈论并回答老师的问题。

3 、教师小结：秋天到了 ，树上的叶子很多都会变颜色
，有的变成红色，有的变成** 。等到深秋的时候 ，秋风一吹，叶子就会随秋风飘落
。

二
、引导幼儿观察树叶
，大胆地说出它的外形特征

1、教师：小朋友，你们把自己带的树叶拿出来吧！

2 、引导幼儿通过各种感官感知树叶的形状特征 ，认识它们的名称。

教师：小朋友
，你们认识你们拿的这些树叶吗？它是什么样子的呢？你们觉得你们的树叶像什么呢？

引导幼儿观察并说说树叶的名字 。

3、教师让幼儿摸一摸这些树叶，会有什么样的感觉
。然后再闻一闻 ，它又有什么样的味道。

4
、请幼儿交换观察树叶

教师：这片树叶和你刚才摸的树叶有什么不一样吗？哪里不一样呢？（引导幼儿从形状、颜色等来说一说 。）

三 、认识树叶的名称

1
、教师：你们都知道这些树叶的名字吗？

枫树的树叶像手掌
，银杏树的树叶像扇子，松树的叶子像针 ，白桦树的叶子像颗心
。

2、游戏：教师报出树的名字
，幼儿能很快地举起它的树叶，并说出它的形状。

四 、游戏：树叶找朋友 ，巩固认识这些秋天的树叶

1
、教师：我们一起来玩一个游戏吧！我说到什么树叶或者是说到什么形状的时候
，拿了这个树叶的小朋友就站出来 。然后找到跟你拿一样树叶的好朋友握握手
。

2、教师带领幼儿进行游戏。

3 、教师进行小结，结束活动 。

更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网

2.小班科学教案《美丽的小树叶》

小班科学：小树叶教材简析：秋天丰富而多彩 ，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节
，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。

随着秋意的临近，气温的下降和树叶的飘落给我们带来了秋的消息 ，而这些消息非常易于引起幼儿的兴趣
。幼儿在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶
，高兴的心情易于言表。

丰富多彩的树叶给幼儿提供了想象
、探索、发现和表达的广阔空间，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵产生了天然的契合 。摇曳飘落 、多姿多彩的树叶就是一方天地 ，一个世界
。

我们同幼儿一起进入落叶世界
，去探究
、去发现、去思索 、去想象、去表现。

在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上，感知树叶的大小 ，能够正确区分树叶的大小
，尝试用身体动作来表现大与小，利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣 ，促进幼儿身体及智能的发展 。目标预设：1
、感知树叶的大小
，能够正确区分树叶的大小
。

2、尝试运用身体动作表现大与小。3 、积极参与活动，体验活动带来的乐趣 。

教学重难点：重点：感知树叶的大小 ，能够正确区分树叶的大小
。难点：尝试运用身体动作表现大与小。

设计理念：小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现
，因此，活动中主要采用游戏和动作表演来感受树叶的大和小 。同时由于小班幼儿的表现能力还比较弱 ，所以活动中通过教师的动作示范
，使幼儿亲身体验大与小，这样加深幼儿对大小概念的理解
。

设计思路：我根据小班幼儿的年龄特点 ，设计了“小树叶 ”这一活动。通过“捡树叶
”让幼儿知道秋天到了
，树上的叶子会落下，在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上 ，通过小树叶找妈妈感受到大和小的概念
，并利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体及智能的发展 。

教学过程：一
、捡落叶1.师：“你知道现在是什么季节吗？”（秋天）对 ，秋天到了
，天气渐冷了，风爷爷吹落了许多树叶宝宝。2.师：“今天 ，老师带小朋友到树林里去捡落叶，你们高兴吗？ ”“那就让我们开着小汽车出发吧！”教师带着幼儿在布置好的场景中捡落叶
。

3. 请幼儿说一说你捡到的是什么树的叶子
，觉得它们像什么？（如像小鱼、像手等等） 二 、树叶宝宝找妈妈 1
、“小朋友听是谁在哭啊，好像哭声是从小朋友的小椅子下传来的 ，我们来找一找
”（教师事先在小朋友椅子下放好大树叶和小树叶）“是谁在哭啊？”（是树叶宝宝在哭）你们手里现在有几个树叶宝宝？看看这两个树叶宝宝一样大吗？（不是
，一个大，一个小）哪个比较大？哪个比较小？你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）2、教师问道：“咦 ，你们为什么要哭呀？ ”播放录音机
，“我们迷路了，找不到妈妈了
”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了 ，所以伤心地哭了
，我们来帮他们找妈妈吧！3 、“树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝？原来是树妈妈在找他们的宝宝 。

让幼儿比较两位树妈妈有什么不同，（一位树妈妈大 ，一位树妈妈小）你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）4
、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来
，因为他们不知道哪个才是自己的妈妈
。师：“小朋友，你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈 ，哪个是小树叶宝宝的妈妈呀？ ”5、请你帮帮树妈妈和树宝宝，把树叶宝宝送回去。

幼儿操作
，把大树叶贴到大树妈妈的身上，小树叶贴到小树妈妈的身上 。教师巡回指导
。

三 、模仿大树叶 ，小树叶 1
、师：宝宝
，我们认识了大树叶和小树叶，老师要来变个魔术 ，请小朋友来猜一猜老师变的是大树叶
，还是小树叶？2、老师做两个动作：一个是两臂张开，两脚分开 ，另一个是屈膝下蹲
，埋头两手抱膝。师：你们猜出来了吗？哪个是大树叶，哪个是小树叶？为什么？ 师：你们也来试一试好吗？3 、引导幼儿创编动作 师：除了这两个动作 ，你还可以用什么动作来表演大树叶和小树叶？幼儿听魔术棒的指挥变成大树叶或者小树叶 。

四、随音乐表演树叶飘落1
、播放课件
，请幼儿欣赏树叶飘落的样子
。2、教师和幼儿随着音乐，一起表演树叶飘落的样子。

3.小班科学教案《美丽的小树叶》

小班科学：小树叶

教材简析：

秋天丰富而多彩 ，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节
，是个处处都蕴涵着教育契机的季节 。随着秋意的临近，气温的下降和树叶的飘落给我们带来了秋的消息 ，而这些消息非常易于引起幼儿的兴趣
。幼儿在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶
，高兴的心情易于言表。丰富多彩的树叶给幼儿提供了想象 、探索
、发现和表达的广阔空间，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵产生了天然的契合 。摇曳飘落、多姿多彩的树叶就是一方天地 ，一个世界。我们同幼儿一起进入落叶世界
，去探究 、去发现
、去思索、去想象 、去表现
。。 在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上，感知树叶的大小 ，能够正确区分树叶的大小
，尝试用身体动作来表现大与小，利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣 ，促进幼儿身体及智能的发展 。

目标预设：

1
、感知树叶的大小
，能够正确区分树叶的大小
。

2、尝试运用身体动作表现大与小。

3 、积极参与活动，体验活动带来的乐趣 。

教学重难点：

重点：感知树叶的大小 ，能够正确区分树叶的大小
。

难点：尝试运用身体动作表现大与小。

设计理念：

小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现
，因此，活动中主要采用游戏和动作表演来感受树叶的大和小 。同时由于小班幼儿的表现能力还比较弱 ，所以活动中通过教师的动作示范
，使幼儿亲身体验大与小，这样加深幼儿对大小概念的理解
。

设计思路：

我根据小班幼儿的年龄特点 ，设计了“小树叶
”这一活动。通过“捡树叶”让幼儿知道秋天到了
，树上的叶子会落下，在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上 ，通过小树叶找妈妈感受到大和小的概念
，并利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体及智能的发展 。

教学过程：

一
、捡落叶

1.师：“你知道现在是什么季节吗？ ”（秋天）

对 ，秋天到了
，天气渐冷了，风爷爷吹落了许多树叶宝宝
。

2.师：“今天 ，老师带小朋友到树林里去捡落叶，你们高兴吗？
”

“那就让我们开着小汽车出发吧！”

教师带着幼儿在布置好的场景中捡落叶。

3. 请幼儿说一说你捡到的是什么树的叶子
，觉得它们像什么？（如像小鱼、像手等等）

二 、树叶宝宝找妈妈

1、“小朋友听是谁在哭啊，好像哭声是从小朋友的小椅子下传来的 ，我们来找一找 ”（教师事先在小朋友椅子下放好大树叶和小树叶）“是谁在哭啊？
”（是树叶宝宝在哭）你们手里现在有几个树叶宝宝？看看这两个树叶宝宝一样大吗？（不是
，一个大，一个小）哪个比较大？哪个比较小？你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）

2
、教师问道：“咦 ，你们为什么要哭呀？”播放录音机
，“我们迷路了，找不到妈妈了 ”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了 ，所以伤心地哭了
，我们来帮他们找妈妈吧！

3、“树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音 。是谁在找树叶宝宝？原来是树妈妈在找他们的宝宝。让幼儿比较两位树妈妈有什么不同，（一位树妈妈大 ，一位树妈妈小）你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）

4 、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来
，因为他们不知道哪个才是自己的妈妈
。师：“小朋友，你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈 ，哪个是小树叶宝宝的妈妈呀？
”

5
、请你帮帮树妈妈和树宝宝，把树叶宝宝送回去。幼儿操作
，把大树叶贴到大树妈妈的身上，小树叶贴到小树妈妈的身上 。教师巡回指导
。

三、模仿大树叶 ，小树叶

1 、师：宝宝
，我们认识了大树叶和小树叶，老师要来变个魔术 ，请小朋友来猜一猜老师变的是大树叶
，还是小树叶？

2
、老师做两个动作：一个是两臂张开，两脚分开 ，另一个是屈膝下蹲
，埋头两手抱膝。

师：你们猜出来了吗？哪个是大树叶，哪个是小树叶？为什么？

师：你们也来试一试好吗？

3、引导幼儿创编动作

师：除了这两个动作 ，你还可以用什么动作来表演大树叶和小树叶？幼儿听魔术棒的指挥变成大树叶或者小树叶 。

四 、随音乐表演树叶飘落

1
、播放课件
，请幼儿欣赏树叶飘落的样子
。

2、教师和幼儿随着音乐，一起表演树叶飘落的样子。

4.幼儿园中班诗歌教案小树叶会说话怎么写

更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入设计意图： 树叶是城乡孩子最常见的自然物 ，树的种类有许多，树叶的形状 、色彩
、纹理各异
，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，孩子们对于树叶会乐于亲近 、探究、思索和尝试 ，树叶的故事会带领孩子们走入充满意境的文学
、艺术作品中
，通过与作品相关的拓展性活动，可以使幼儿进一步感受、理解会跳舞的树叶的意境美 ，表达自己的愿望
，促进孩子的表达与交流 。

通过让幼儿喜欢的方式，引导幼儿表现美 ，表达热爱大自然的情感
。 活动目标： 1 、理解小树叶会说话的含义
，体验诗歌的童趣。

2
、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌 。 3、乐意参加游戏 ，体验游戏的乐趣
。

活动重点： 欣赏诗歌
，理解诗歌内容。 活动难点： 有感情地朗诵诗歌 。

活动准备： 大风 、小风等教学，沙子
、树叶、石头分别装入三个瓶中 ，小树叶，音乐磁带或CD。 活动过程： 一 、欣赏诗歌
，理解含义 诗歌《小树叶会说话》 你听！哗啦啦，哗啦啦！ 风大了 ，风大了
， 小树叶，会说话
。

你听！沙沙沙 ，沙沙沙
， 风小了，风小了 ， 小树叶
，会说话。 你听！哗哗哗，哗哗哗 ， 下雨了
，下雨了， 小树叶会说话 。

风住了 ，雨停了， 小树叶
，不响了
。 1.议一议 ①教师：你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？ ②引导幼儿猜想并表述。

2.听一听 ①教师：今天，老师为大家带来了一首诗歌 ，名字叫“小树叶会说话 ” 。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的
。

②配合乐曲《秋日私语》
，教师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。 3.说一说 ①教师：小树叶会说话 ，它说了些什么？好像告诉我们什么？为什么会这样说？ ②幼儿回答与诗歌有关的语句
，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来 。

二
、学习诗歌 1.幼儿跟着教师朗读
。 教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。

2.师幼对念 。 ①教师：现在我们来玩一个游戏
。

我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演 ，试试看是不是很有趣 。

②第一次教师念小树叶的部分
，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。 3.配上背景音乐 ，有感情地完整朗诵
。

三 、游戏“小树叶
” 教师发指令
，幼儿根据指令做相应的动作。 1.教师做刮大风状，幼儿快快地跑 ，发出“哗啦啦”的声音 。

2.教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑
，发出“沙沙沙 ”的声音
。 3.教师做下雨状，幼儿扭动身体 ，发出“刷刷刷
”的声音 4.教师把手放在背后
，幼儿站在原地不发声。

四
、仿编诗歌 1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话 。 2 、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编
。

3、念一念幼儿所编的诗歌 ，共同体验成功的乐趣。 活动反思 本次活动的重点是欣赏诗歌
，理解诗歌的内容，根据散文诗的基本要求 ，要多层次
，多维度，多形式地引导幼儿主动学习 。

刚开始时在音乐背景下 ，我轻声朗诵诗歌
，意在让幼儿在音乐背景下，体会到诗歌的意境 ，但我把重点放在了意境培养上，忽视了诗歌内容的掌握
。后来我想让孩子们理解诗歌的内容
，多次重复诗歌，幼儿们对诗歌还是掌握的不够。

在中间环节 ，我把重点放在了动作上
，幼儿们发挥自己的想象力，创编了很多动作 ，这是我没有想到的
，我应该在幼儿掌握诗歌内容的基础上再在下一环节落实动作的创编 。最后我加入了游戏环节，孩子们参与游戏的积极性被我充分的激发出来 ，充分感知树叶在风大
、风小时的变化
。

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5.大班叶子小百科教案

活动目标1、感受叶子的多样性
，知道叶子都是由叶子 、叶楠
、叶脉组成的，学习按叶子的不同特征进行分类 。

2、了解自然界中几种神奇的叶子活动准备 小朋友的书 秋天多美好事先和幼儿一起收集各种树叶 ，盛放在框中
，每组一筐，分类表 ，胶水重点与难点活动过程（预设）1 、分享交流采集叶子的成果。

（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子
，它是什么样的？

2
、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征
。

(1)教师：这些叶子一样吗？有什么不同？

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处 ，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结：叶子有各种各样的
，颜色、形状 、大小
、叶脉、边缘都不一样 。

(2)教师：叶子有共同的特征吗？

教师小结：每片叶子都有叶肉 、叶脉和叶柄
。

3
、给叶子分类（1）教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分 ，给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类
，并制作分类标记 。

(2)请幼儿讲述分类情况
。

4、了解几种特殊的叶子。

(1)了解可以吃的叶子 。

教师：叶子可以吃吗？你吃过什么样的叶子？

教师（出示一些蔬菜）：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？

6.幼儿园小班国学经典《小树叶》教案怎么写

《小树叶》

教学目标： 1 、引导学生感受歌曲所表达的不同情感，激发他们参与音乐活动的兴趣
。 2、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱。

教学重点：

发展学生的音乐感受力
、表现力 。 教学过程： 1、音乐表演游戏"小树叶"

(1)听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演
。（2）师："现在是什么季节？秋风起来了 ，秋风起来了
，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习"小树叶沙沙"）引导孩子感受强弱和音高的不同 。

2 、教师范唱

师："小树叶沙沙的在响好象在说话 ，它遇到了什么事情了
，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。 3
、学习第一段歌词（1）范唱完提问："小树叶发生了什么事情了？

学生回答
。

师："小树叶离开了妈妈 ，它会害怕吗？我们一起问问它。 "（引导孩子们感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙 。）（2）语言节奏学说歌词教师："咱们一起说说小树叶发生了什么事情
。

4、学习第二段歌词（1） 教师范唱第二段。

师：“小树叶离开了妈妈
，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的 。 ” （2） 语言节奏学歌词

师："听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？勇敢的小树叶是怎样说的？"

5 、师完整范唱

师："这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情 ，我先来给大家唱一唱
。"

问："刚才我唱的时候
，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊？"（第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻 ，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮
，让所有得人都能听到） 6
、完整的演唱师："你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢。" 6、尝试领唱和伴唱（1）师领唱生伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱 ，小朋友来伴唱
，就只唱最后一句沙沙沙 。（提示用不同的声音和感受来演唱）（2）个别领唱师："谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？ 三 、小结下课

教学反思：

本节课的教学过程中，令我感到意外的是 ，居然在听音乐的时候
，有个孩子哭了
。他告诉我：“这首音乐让人听了心里难受
”。虽然孩子没有能够很好的说准确，但是我能感受到他想要表达的东西 。小小年纪的孩子居然也会因为听了音乐而伤心 ，而且还落下了眼泪，可见
，我们在平时的教学过程中，千万不能忽视了孩子的情感教育 ，哪怕是年纪小的孩子
，他都有他自己的内心世界
。

7.关于"秋天的小树叶,秋风,秋雨"儿童故事创编

伴随着秋风
、秋雨，秋天就来了。

小树叶在风里面翻着身 ，往地上掉
，就好像翅膀受了伤的小鸟 。 这时候，来了一群小精灵。

他们来了 ，就给这里带来了欢乐
。 大蘑菇上
，放一个风筝，让凉凉的秋风也变暖了许多；再在大蘑菇上拉提琴 ，让落下来的叶子也都往有琴声的地方掉了。

小精灵们还会在草枝上荡秋千； 小精灵们还会爬到树顶上去画画； 小精灵们还会坐到树杈上去看书…… 正在落叶的大树说：“我好害怕秋天啊
，现在，我怎么不太怕了？” 有一个小精灵对大树说：“其实 ，我们也害怕秋天啊 。 ” “为什么啊？
”大树问
。

小精灵说：“因为，秋天是我们小精灵的最后一个季节。” 大树问：“什么是最后一个季节呢？ ” “因为
，在冬天里，我们小精灵是不出来玩的 ，现在
，我们在找一个最好的地方，我们就要在最好的地方过冬 。”

大树心里想：“啊 ，最好他们选中在这里过冬啊
。
” 有一个小精灵说：“我们就选中这里了。”

大树心里好高兴
，激动得全身抖起来，这样 ，它的叶子掉得更多了 。 这么多年来
，这棵大树总是孤独地过冬，可是 ，现在它有了小精灵
。

大树不禁想：是啊
，有很多东西，到了快没有的时候 ，它就变得特别的美。

8.关于"秋天的小树叶,秋风,秋雨"儿童故事创编

伴随着秋风、秋雨，秋天就来了 。

小树叶在风里面翻着身
，往地上掉，就好像翅膀受了伤的小鸟
。

这时候 ，来了一群小精灵。

他们来了
，就给这里带来了欢乐 。

大蘑菇上，放一个风筝 ，让凉凉的秋风也变暖了许多；再在大蘑菇上拉提琴
，让落下来的叶子也都往有琴声的地方掉了。

小精灵们还会在草枝上荡秋千；

小精灵们还会爬到树顶上去画画；

小精灵们还会坐到树杈上去看书……

正在落叶的大树说：“我好害怕秋天啊，现在 ，我怎么不太怕了？ ”

有一个小精灵对大树说：“其实
，我们也害怕秋天啊
。
”

“为什么啊？”大树问。

小精灵说：“因为，秋天是我们小精灵的最后一个季节 。 ”

大树问：“什么是最后一个季节呢？
”

“因为 ，在冬天里
，我们小精灵是不出来玩的，现在 ，我们在找一个最好的地方，我们就要在最好的地方过冬
。”

大树心里想：“啊
，最好他们选中在这里过冬啊。 ”

有一个小精灵说：“我们就选中这里了 。
”

大树心里好高兴，激动得全身抖起来 ，这样
，它的叶子掉得更多了
。

这么多年来，这棵大树总是孤独地过冬 ，可是
，现在它有了小精灵。

大树不禁想：是啊，有很多东西 ，到了快没有的时候
，它就变得特别的美 。

幼儿科学实践是科学 教育 的一种重要形式
。为了充分体现出科学实践活动的启蒙教育价值，教师应当选择贴近幼儿生活的实践活动 ，将科学教育渗透到幼儿的实际生活中
，以下是我精心收集整理的幼儿园科学领域活动，下面我就和大家分享 ，来欣赏一下吧。

幼儿园科学领域活动1

活动目标：

1 、对探究叶脉感兴趣 。

2
、培养观察能力
。

3、尝试对叶子进行分类 、计数。

4、学习用语言
、符号等多种形式记录自己的发现 。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1 、放大镜若干
、每人一个橡皮泥、叶子标本若干
。

2 、叶脉标志6个;书本标志6个(上面画有不同的叶脉标志)。

3
、事先检查幼儿园西侧花园及附近小花园的安全性 。

活动过程：

一、问题引入：小朋友，你认为叶脉象什么呢?所有叶子的叶脉长得一样吗?

小朋友认真地观察
，记录所发现的叶脉
。提醒幼儿注意保护叶子。并用橡皮泥拓印下来 。

二 、自由探索：叶脉真有趣
。

教师引导幼儿看一看
、摸一摸叶脉;比较叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进行分类，也可用放大镜观察 。

三、集中交流：不同的叶脉
。

1 、引导幼儿观察自己所拓印的叶脉 ，说一说它们的花纹分别像什么?可以分成几种?

2
、个别幼儿展示自己的记录结果
，师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。

四、游戏：小树叶找朋友 。

幼儿自选一片叶子标本，观察它的叶脉类型 ，进行分类游戏
。

师：今天
，风阿姨要跟叶子标本做游戏，风起时 ，小树叶就随风飘舞
，风停时，小树叶就赶紧躲到它的书本里。

在游戏过程中 ，引导幼儿模仿落叶飘的动作
，并扩充对叶脉种类的认识 。

五 、自然结束：幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏。

幼儿园科学领域活动2

活动目标：

1、通过实验，了解浓度和水之间的关系 ，对科学现象感兴趣
。

2
、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验 。

4 、愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得
。

5
、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

教师：红色的饱和糖水 、透明水 。

幼儿：抹布人一块

第一次操作：普通红色水
、透明水(每人一份)

第二次操作：普通红色水、透明水(每人一份) 、

糖(每组一份)勺子(每人一个)

第三次操作：红色的饱和糖水(每组一份)

糖(每组一份)勺子(每人一个)普通的红色水
、透明的水(每人一份)

活动过程：

一、教师表演 魔术 ，引起幼儿活动兴趣
。

1 、导入 ，幼儿猜测。

教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术
，请你看看，老师手里有什么?请小朋友仔细观察 ，老师把手里的红色的水倒在透明的水里
，会变成什么样子呢?

2
、教师实验 。

教师：请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里 ，能不能变成两层?

二、幼儿尝试探索实验
。

1 、试一试。

教师：小朋友
，那么你们想做这样神奇的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来 。

2、讨论：

教师：小朋友 ，你们成功了吗?

教师：为什么你们没有成功呢?(想一想
，和你旁边的小朋友说一说
。)

三
、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。

1、出示糖 。

教师：因为老师的水里加了一种的东西 ，而你们的水里没有，是什么呢?(糖)

教师：老师的水里加了糖
，可是你们看到糖了吗?糖去哪了?

总结 ：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

2 、幼儿进行探索实验
。

教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧!

3
、讨论。

教师：孩子们 ，这次你成功了吗?

@成功了 。你是怎么做的?(和大家分享成功的 方法 )

@没有成功
。为什么加了糖还是没有成功?(幼儿讨论)

总结：放很多很多的糖。

四、出示红色的饱和糖水 。幼儿进行探索
。

1 、出示饱和的红色水
，幼儿观察讨论。

教师：请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的?(幼儿观察讨论)

小结：老师的水很粘稠 。

2
、幼儿实验
。

教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖 ，水变得粘稠的时候再来试一试吧!

3、讨论。

(1)教师：这次成功了吗?

(2)教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢?(幼儿讨论)

小结：在水里加了好多好多的糖
，这么多的糖溶解在水里，水就变重了 。而重的东西是要沉底的
。

五 、延伸活动

小朋友红色的水里放了糖能变成两层。如果放入盐会发生什么

呢?如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢?回家和爸爸妈妈一起试一试吧!最后 ，自己把桌子收拾干净 。

幼儿园科学领域活动3

活动目标：

1
、通过主动观察、操作
，了解各种各样管子的外形特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系。

2 、能用较完整地语言回答问题
。

3
、培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得 。

5 、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现
。

活动准备：

幼儿收集各种各样的管子，并了解他们的用途。黄豆
、沙子、小弹子若干 。管子王国的场景布置
。

活动过程：

一 、参观场景 ，引起幼儿的兴趣。

“这是什么地方? ”

“这里住着谁呀?
”

“它们很想和小朋友做朋友，你们愿意吗?”

二
、观察各种各样的管子的外形特征 。

“每人找一个管子
，说一说你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么形状? ”

小结：“管子是圆圆的、长长的;它们的颜色不一样，有白色 、蓝色
、灰色等;有的管子粗 ，有的细;有的管子上面滑滑的
，有的有许多的褶皱……”

三、通过尝试操作，了解管子中间是空的
。

“看 ，这是什么?
”(黄豆 、沙子
、小弹子)

“我们用它们和管子来做游戏
，看看你会发现什么?”

小结：“黄豆、沙子 、小弹子都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的。 ”

四
、拓展 经验  ，了解管子的用途 。

“你还在哪里见到过这些管子?
”

“它们是干什么用的呢?”

小结：“管子的用处可多了
，洗衣机上有，空调上有 ，抽油烟机上也有
，还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了许多方便
。 ”

幼儿园科学领域活动4

活动目标：

1、了解眼睛的作用 ，初步懂得保护眼睛的重要性。

2 、学习保护视力的方法，注意用眼卫生
，逐步养成好习惯 。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4
、发展幼儿的观察力、 想象力
。

5 、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

自编 故事 4张 。

活动过程：

一
、猜一猜--引出眼睛的论题 ， 说说 眼睛的作用
。

师：今天老师给大家带来了一个 谜语 
，要让大家猜一个我们身上的器官："上边毛，下边毛 ，中间有颗黑葡萄。"猜出是什么了吗?

师：对
，它就是我们的眼睛 。眼睛有什么作用?

师：眼睛可以让我们看见这个美丽的世界
。除了我们人身上有眼睛，动物身上也有 ，你看
，小猫咪咪就有一双美丽的大眼睛，可是最近却碰上了大麻烦 ，我们去看看究竟发生了什么事。

二、听一听--听故事
，说说保护眼睛的重要性 。

提问：

1 、小猫为什么会眼睛疼?

2
、它后来怎么去做的?

3、如果我们没有好的眼睛将会怎么样?(变成近视眼，无法看清东西 ，没有办法看好书)

小结：眼睛是我们的朋友，我们要保护她
。那么
，到底有哪些办法来保护我们的眼睛，预防近视呢?

三 、说一说--学习保护视力的方法。

注意用眼卫生出示 ，让幼儿说说这些保护视力的方法 。

小结："二要"——看书
、看电视、看电脑姿势要端正
，要保持一定的距离;(将胳膊肘撑在桌上，将小臂和手掌伸直 ，中指点到鼻尖或额头
，即距离30厘米左右)--要定期检查视力，认真做眼 保健操 
。

"二不要"——不要长时间的看电视 、看电脑。

——不要在过亮或过暗的地方
、晃动的车厢看书、画画 。(看一看 、找一找 ，教室的哪些部位光线过强、过弱
，不宜看书画画)。

总结：小朋友，现在我们一起出去看看外面的风景 ，看看谁看的最远
。

活动 反思 ：

教育活动内容选材非常重要
，它直接关系到活动的成功与失败。本次教育活动的内容贴近幼儿的生活，与他们的身体息息相关 ，看似一个简单的活动内容，却蕴含着重要的教育意义：孩子们对“眼睛
”这一器官既熟悉又陌生
，熟悉的是眼睛是身体的器官，时时刻刻都能接触到 ，陌生的是对眼睛的认识缺乏更深入的了解
，通过这次活动，不但让幼儿细致地了解了眼睛的构造及其作用 ，而且纠正了幼儿用眼方面的错误
，同时学习了用眼卫生知识 。在整个活动中，幼儿始终保持对活动的高度兴趣和关注 ，课堂气氛活跃而民主
，他们对眼睛的构造还是用眼卫生，都能大胆地与同伴
、老师交流 ，活动结束时
，许多孩子都能说出不少保护眼睛的方法，这是我们希望达到的预期效果
。

幼儿园科学领域活动5

活动目标

1、大胆讲述豆芽的生长过程及外形特征。

2 、学会用绘画的方式记录种子生长的过程 。

3
、培养幼儿对事物的贯彻能力 ，激发对科学探索的兴趣
。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5 、激发幼儿对科学活动的兴趣 。

活动过程

一
、讲述豆子生长过程及外部特征
。

1、“上星期小朋友都种了一些豆子
，谁来说说你种的豆子现在怎样了?”

2 、“谁来说说你的豆子是怎样发芽的? ”

3
、“你种的豆芽长的是什么样的?
”

4、“你种的豆芽和别人一样么?有哪些地方不一样?和小伙伴说一说。”

5 、“谁愿意把你的发现告诉大家? ”

6
、教师总结：“今天小朋友观察上午豆芽是生长在水里的，其实豆芽在土里、沙里也可以发芽 ，你们回去可以再试一试 。
”

二 、记录豆芽生长过程
。

1、出示豆芽生长照片

2
、幼儿用画的方式记录豆芽生长过程。

3、教师总结 。

幼儿园科学领域活动 实施方案 5篇相关 文章 ：

★ 幼儿园科学活动方案精编5篇汇总

★ 幼儿园大班科学活动方案5篇

★ 大班科学领域活动方案参考方案5篇

★ 大班科学领域活动方案2020方案5篇

★ 大班科学领域活动设计方案5篇

★ 大班科学领域活动方案创意方案5篇

★ 幼儿园科学活动策划内容5篇

★ 大班科学领域教学方案精选实用方案5篇

★ 幼儿园大班科学领域教学方案精选5篇集锦

★ 幼儿园大班科学领域教学方案精选5篇

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师
，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功 、提高教学质量的基本条件。那么问题来了 ，教案应该怎么写？以下是我整理的幼儿园大班教案6篇
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友
。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1
、幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络,是每个个体的独特标志。

　2 、幼儿通过观察能够发现两片叶子的不同 。

　3
、情感、态度 、价值观目标：幼儿通过自己的观察发现结论 ，使幼儿对科学观察产生兴趣
，养成爱观察
、爱动脑的习惯
。培养幼儿的自信心。

　4、学习用语言 、符号等多种形式记录自己的发现 。

　5
、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验
。

　 活动准备：

　1.经验准备：幼儿已经学习过关于树叶的知识 ，有一定的经验准备。

　2.物质准备：关于树叶的（特征明显、相似） 、树叶模型

　 活动过程：

　1.导入：（组织上课）小朋友们喜不喜欢猜谜语啊
，今天老师给大家带来了一个谜语我们一起来猜一猜好不好 。大家认真听哦，老师要出谜语了（出示）

　2.开始：大家以前是不是都认识很多树叶呢 ，下面我们来一起认一认好不好
。（出示比较有特征的树叶，帮助幼儿回忆学过的知识）

　老师想问问你们
，有仔细观察过叶子吗？（有：就请几位小朋友简单回答一下）

　今天老师带领大家仔细观察一下，每个人都要认真仔细的观察 ，看看他们有什么特点
，是不是相同的。（两两一组出示相似的叶子）

　现在和你身边的小朋友6个人一组可以交流你观察到的结果（1~2分钟），

　请幼儿进行回答 。

　3.小结：（组织纪律 ，进行小结）世界上有许多种叶子
，每棵树也有很多片叶子，但是每片叶子都有自己的脉络
。这些信息就是我们自己的特点 ，代表我们每个人都是不同的个体
，是独特的。

　 活动延伸：

　树叶可以制作出美丽的作品，在以后的美术课和手工课一起进行制作 。

　 活动反思：

　《神奇的叶子》这一课的活动 ，我设计了三个版块。第一版块是了解、介绍叶子
。目的是让学生了解有关叶子的知识
，养成收集
、整理资料的学习习惯，并在活动中学会与人交流。第二版块制作叶画 。目的是培养学生想象力、创造力和动手能力
。第三版块是编故事。目的是鼓励学生勇于展示自我 ，发挥潜能 。

　三个版块的设计，我注意做到：

　一 、关注学生的生活和体验
，让课堂贴近生活

　“回归生活
、关注儿童现实生活”的课程理念决定生活化是小学思品课程的首要特征
。本节课我在设计教学活动时从学生生活实际“找身边的变化 ”入手，寻找教育教学的最合适的切口和教育点 ，让学生产生亲切感
，使课堂更贴近生活，更贴近学生。

　二、关注学生的参与和实践

　注意培养学生的参与意识 ，让每个学生都参与到活动中来 。从准备到展示到交流
，给学生以充分的活动空间，给学生提供了探究的空间和交流的平台 ，使学生在课堂上活动起来
，成为学习的主人
。小组交流比指名让学生发言提供了更多的机会。改变学习方式，在制作叶画这一环节允许学生自主选择独立完成还是与人合作 ，尊重学生的选择 。欣赏学生的创作与表现
，让学生体会创造的乐趣 、成功的喜悦
。真没想到，他们能做得这么好！下课后我感触颇深 ，我们真的不能小看二年级的学生，只要我们适当加以引导
，比如在做之前先请他们说说叶画的做法，注意些什么 ，然后大胆放手让他们去实践
，我们的学生就一定能带给我们惊喜！

　三
、关注课程内容的综合性、开放性和课堂活动方式的实效性

　课程内容体现在生活的方方面面，生活就是课堂。在设计教学活动时 ，我结合学生的实际情况处理教材
，在这一主题中整合多学科的知识 。这节课我努力创设适宜的活动条件，以做一做 、看一看
、说一说等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式 ，让学生自己去观察、去体会
，充分发挥自己的潜能，在活动中尽情地展示自我 ，感受成功的喜悦
，体验学习的乐趣。

　本课也感到有些不足之处：

　1 、课前准备不够充分，对学生要求提的不够明确
。个别学生收集的叶子颜色
、形状、品种较单一。有关资料查找不全面 。

　2 、对学生已有的知识基础了解不够 ，给编故事留的准备时间太短，影响了故事的质量
。

　3、评价语言不够丰富。

　在今后的日子里
，我会注意努力学习，在实践中反思 ，在实践中提高 。

幼儿园大班教案 篇2

　目的：

　1．观察蜡烛燃烧
，发现许多有趣的现象
。

　2．产生观察兴趣，初步了解燃烧与空气的关系。

　3.培养幼儿对科学的兴趣

　准备：

　1．“主蜡烛”一支 。

　2．幼儿每两人合用一张操作台 ，另备托盘一只
、大小相同的蜡烛两支、大小不同的玻璃瓶两只 、碗两只
、泡沫块、颜色水 、抹布等
。

　活动过程：

　一观察蜡烛燃烧

　1．引出活动
，组织幼儿讨论：怎样固定蜡烛?(

　2．启发幼儿思考：用什么办法点燃蜡烛?

　3．引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象 ，如：滴下来的蜡烛油像眼泪
，而且有点烫；火焰会随风“跳舞
”；蜡烛燃烧时会产生一股特殊的气味，等等。

　教师引导幼儿观察蜡烛熄灭

　1．请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上 。

　2．请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶 ，观察并介绍看到的有趣现象
，如瓶身会发烫
、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄灭的，等等 ，鼓励幼儿讨论其中的原因
。

　3．请幼儿两人一组，再次点燃两支蜡烛
，然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶，观察蜡烛熄灭的现象 ，互相讨论实验结果。

幼儿园大班教案 篇3

　活动目标

　1．幼儿通过探索
，发现借助松香粉，线经过摩擦可以产生声音 。培养幼儿动手操作的能力。

　2．培养幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望
。

活动准备

　各种线(棉线 、丝线
、毛线、尼龙线 、小线)；糖
、面粉、玉米面 、松香粉、盐；纸
、水彩笔。

活动过程

　线可以发出声音吗? 幼儿讨论 。

　(1)我用手指弹线绳
。 (2)我用手指捋线绳。 试一试 。

　(1) 哪种材料可以使线发出声音
。幼儿用各种材料和方法捋线 ，使线发出声音。

　① 用手指蘸盐捋线

　② 用手指蘸糖捋线

　③ 用手指蘸玉米面捋线

　④ 用手指蘸松香粉捋线

　(2) 说一说我的实验结果 。

　① 用手指蘸盐捋线
，不能发出声音
。

　② 用手指蘸糖捋线，不能发出声音。

　③ 用手指蘸玉米面捋线 ，不能发出声音 。

　④ 用手指蘸松香粉捋线才能发出声音
。

　(3)幼儿记录实验过程。 玩一玩 。

　(1)能不能使其他线也发出声音呢?

　(2)运用比较的方法
，试一试哪种线发出的声音最大，哪种线发出的声音最小。

　注意事项

　1．材料不能混用
。

　2．提醒幼儿不能品尝各种材料。

　3．边实验边记录 ，使记录与结果相符 。

　4．由于松香粉的附着力强
，建议每次实验后洗手、换线
。

拓展线索

　1．制作玩具乐器。

　2．组织器乐演奏会，幼儿用自己制作的松香发声筒演奏 。

　 活动结束

　小朋友一起探讨
。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1 、欣赏诗歌 ，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义
，萌发热爱家园
、保护地球的情感。

　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围 ”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编 ，发展创造力和语言表达能力 。

　3 、帮助幼儿理解诗歌内容
，感受诗歌的画面美和语言美
。

　4
、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

　5 、让幼儿知道幼儿园是个大家庭 ，每个小朋友要关心爱护幼儿园 。

　 活动准备：

　钢琴曲磁带
、森林、沙漠 、海洋
、池塘、北极 、天空、花园等背景图
、小动物贴图、水彩笔 、诗歌欣赏用
、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的

　 活动过程：

　一 、送小动物回家
，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验
。

　[预设]师：今天，我们班级来了许多动物朋友 ，仔细看看
，都有些谁呢？

　（说说动物名称）

　[预设]师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。（操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子 ，里面有各种小动物的
，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家 。例如：把北极熊贴到北极的上）

　[调整]师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼儿将珊瑚蛇的贴到了森林里）你们知道我的家在哪里吗？幼儿集体：是在大海里的！师：好请一位小朋友把它送回家。

　[预设]师：在你们的帮助下 ，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！谢谢你们！今天
，我也带来了一首和“家
”有关的诗歌，咱们一起来听一听 ，诗歌里说的是谁的家呢？

　二
、欣赏诗歌
，理解家的含义

　1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

　[预设]你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

　[预设]你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

　幼儿一：我听到了鲸鱼的家
。师：鲸鱼的家在哪里呢？幼儿一：在大海里。师：对了 ，鲸鱼的家在广阔的大海里 。

　幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极
。师：他说得真好
，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极是什么样的 ，非常冰冷
，所以说是冰冷的南极。

　幼儿三：骆驼的家在沙漠里 。师：很好，沙漠是什么样的呢？

　幼儿三：很大 ，很大
。师：对
，一望无际的沙漠是骆驼的家。

　[生成]幼儿三：什么叫“一望无际啊？ ”

　[调整]师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际
”的地方 。那你们说说看 ，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢？

　[生成]其他幼儿：大海 、草原
。师：很好，所以
，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草原 ，一望无际的群山
，一望无际的田野……

　[预设]师：接下来，咱们再来欣赏一遍 ，听完了以后
，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家 ，冰冷的南极是企鹅的家
，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　2
、第二遍结合欣赏诗歌 ，提问：

　[预设]为什么说---是---的家呢？

　[教师的讲评预设和生成相结合]

　幼儿一：因为鲸鱼离开大海就会死的。师：对
，最适合动物生存的`环境可以说是它们的家 。

　幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里
。师：是啊，家里有丰富的食物。

　幼儿三：企鹅就是生在南极的 ，它在那里长起来的 。师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

　幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的
。师：它喜欢沙漠吗？幼儿四点点头。师：它想到别的地方去吗？幼儿四：不想 。师：对，动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉！

　[调整小结]：原来
，动物出生的地方 、它喜欢去玩耍的地方
、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐 ，给它家的温暖
，让它有家的感觉！

　三、创编诗歌：

　[预设]你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

　幼儿一：马的家在草原上
。师：草原是什么样的？幼儿一：绿色的。师：所以说 ，绿色的草原的马儿的家
，对吗？（幼儿一点点头）

　幼儿二：小蜜蜂的家在花园里 。师：花园又是什么样的呢？幼儿二：很美丽的！师：我们可以说什么样的花园？

　幼儿二：美丽的花园
。师：是谁的家？幼儿二：是小蜜蜂的家。师：很好！

　[预设]师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物 ，把它在家里的样子画出来
，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的 、有背景的图画纸 ，在上面画出小动物或者是小动物的家
，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作 。（教师提供有三种层次的图画纸）

　1、幼儿绘画 ，构思诗句
。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）

　2
、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上
，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现 ，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方 ”的句式
，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）

　师：我们编诗句的时候要按照一定的顺序 ，就好象火车的车厢一样
，不能排错，在这首诗里 ，“什么样的
”是第一节车厢
，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家 ”是第三节车厢 ，一节跟着一节 。

　3、幼儿集中
，教师放背景音乐，启发幼儿按照排列的先后顺序说说自己创编的成果
。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板 ，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性
，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验 。）

　重点指导过的有：

　幼儿一：大大的牛场是牛儿的家。师：你是想说人们养牛的地方吗？幼儿一点头
。师：人们通常养牛羊的地方叫做“牧场
”或“农场”，那里的草非常多 ，长得也很肥沃
，你想一想，可以怎样说？教师和幼儿一共同说：肥沃的牧场是牛儿的家！师：太棒了！

　幼儿二：圆圆的猪窝是肥猪的家。师：我们对牲畜的家有各种不同的说法 ，例如：鸟的家叫“鸟巢 ”；养鸡的地方叫作“鸡棚”；养蜜蜂的木箱叫“蜂箱
”；马晚上睡觉的地方叫“马厩”；蚂蚁的家叫“蚁穴 ”；猪的家叫“猪圈
”等等
，不能一概而论 。所以，你应该怎样说呢？幼儿二：圆圆的猪圈是肥猪的家
。师：很好！

　对于幼儿经常使用颜色 、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展 ，启发幼儿结合自己其它感知觉的体验加以描述。例如：启发说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿
，“踩在草地上的感觉怎么样？ ”（结合触觉感受）“很软
” 。“对非常柔软，所以我们可以说什么样的草地？”“柔软的草地 ”
。

　四
、活动延伸：

　师：每种小动物都有属于自己的家 ，我们每个小朋友也都有不同的家
，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家 ，是什么呀？

　幼儿：是大自然，是地球！

　师：对了
，就是我们生活着的地球，所以我也编了一句放在这首诗的最后 ，（出示教师画的：一双手捧着一个蓝色的地球）就是“地球是我们共同的家
，所以我们要爱护它！
”让我们一起努力，来做保护地球的小卫士 ，好吗？

　附：诗歌——家

　广阔的大海是鲸鱼的家
，冰冷的南极是企鹅的家，

　一望无际的沙漠是骆驼的家 ，密密的森林是松鼠的家
，

　美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！

幼儿园大班教案 篇5

　 作品分析：

　初读这本书 ，我仿佛回到了那个爱幻想 、任性的小时候
，这是一个幻想故事，而幻想与现实之间又存在着千丝万缕的联系。绘本中的贝尼就像我们的幼儿 ，在现实生活中幼儿无暇顾及大人教他们系了无数次的鞋带，当鞋带再次散落时
，他们依旧不去理会它 。幼儿总是热衷于幻想着自己想做却又暂时做不了的事情：妈妈要贝尼系好鞋带，可是贝尼不会 ，而且他也没有时间让妈妈教他——因为他正要赶着去潜水
，探索一艘在他房间里沉没的船只；因为他要乘坐自己的宇宙飞船去拜访远方的星球；因为他要和印第安人一起骑马打猎……在惊心动魄的冒险旅途中，贝尼遇到了一个难题：他得牢牢绑住一个长着两条尾巴的怪物 ，才能救出小女孩克拉拉……也许每个孩子都是在幻想中长大的
，同时在幻想游戏中享受学习的乐趣
。

　 活动目标：

　1．通过阅读绘本，学会观察画面中一些重要的暗示。

　2．理解故事内容 ，了解贝尼都干了些什么事情并大胆地表述出来 。

　3．感受“幻想”所带来的乐趣并能体会到这些幻想与现实生活息息相关的
。

　 活动准备： 绘本PPT
、人手一本绘本、轻音乐 、“系鞋带的鞋子 ”若干。

　 教学过程：

　 一
、谈话导入

　今天我们班来了一位新朋友(PPT1：贝尼)
，瞧，他就是贝尼 。他都会干些什么呢？想不想知道？——出示书名、绘本封面：贝尼都会干什么

　 二 、读封面

　激兴趣师：仔细观察 ，你在封面上看到了什么？小朋友们
，看到了这么多的东西，那贝尼究竟想干什么？我想这个故事肯定很有意思 ，那就一起出发去看个究竟了吧！

　指导策略：封面上出现的事物，都是绘本中贝尼进行幻想游戏的“小线索
”。通过初看封面
，培养幼儿的观察能力，从孩子的观察中想象绘本的内容（贝尼都会干什么）
。带着疑问去看绘本 ，能读懂更多的东西。

　 三
、观看课件
，想象情节

　1．师：让我们轻轻地打开环衬：你看到了什么呀？（PPT2：一条长长的鞋带）再来看看书的最后一页：你又看到了什么？（PPT3：两幅同时出现在一张PPT）看来这两条鞋带很重要哦！猜猜：这鞋带和贝尼有什么关系吗？

　2．师：这条神秘的鞋带就带着我们拉开了故事的帷幕——（PPT4：P2-3）你们看，妈妈和贝尼在干什么？我们来听听 ，他们在说什么？（放对话音频）你刚才听到他们在说什么？贝尼要去干什么？这是真的吗？我们一起来看看 。

　3．师：请幼儿将椅子后书袋中的绘本取出
，选择一种舒适的姿势从第4页开始阅读（师放轻音乐）看完后请幼儿将书放在桌上
。贝尼都干了什么事？请你完整地说一说。

　指导策略：在阅读绘本时，幼儿更享受翻阅与直接感受画面的过程 。预先感知故事内容 ，并说出自己所看到的
，有利于对整个故事的理解
。

　4.出示（PPT5：P4-5页）贝尼潜向水底的一艘沉船。师：哇，你在水底看到了哪些有意思的事儿？

　5.出示（PPT6：P6-9页）师讲述：接着贝尼又去探索那一个个黑洞里藏着的秘密 。贝尼还驾驶着自己的宇宙飞船 ，去拜访了遥远的星球
。

　6.出示（PPT8：P10-11页）从遥远的星球回来后贝尼游遍了热带丛林。师:小朋友们
，在热带丛林里，有特别吸引你眼球的吗？说来听听！引导幼儿按照一定的顺序来观察丛林 。

　7.出示（PPT9：12-15页）师：驯服了“百兽之王”老虎的贝尼累坏了 ，他准备放松下，哇
，在这里你又看到了什么？这么多鸟儿在天空中自由自在地飞翔，贝尼也和鸟儿们一起飞翔
。

　8.出示（PPT11：16-19页）师讲述：飞翔后贝尼紧跟着印第安人一起穿越北美洲的大草原去打猎 ，真厉害啊！然后
，贝尼登上了世界最高峰！（补充介绍世界上最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8488米）在那里 ，他看见了小女孩克拉拉。她怎么啦？出示（PPT13: 20-21页）哦
，原来，她被红毛怪物囚禁在一个小房子里 ，贝尼好想从那个长着两条尾巴的红毛怪物手中救出克拉拉 。贝尼是怎么做的？如果你是贝尼
，这时你会想什么办法来解决这个问题？

　 指导策略： “水底潜水—探索黑洞—拜访星球—游遍丛林—马戏团训虎—天空飞翔—大草原打猎—登上最高峰—勇救克拉拉 ”通过幼儿语言的表述和教师的提炼，幼儿能明白贝尼都干了什么。

　9.师：贝尼想到了什么办法呢？我们接着看下面的故事 ，贝尼终于学会系鞋带了
。小朋友们
，你们会系鞋带吗？上课前，我调查了班上会系鞋带的情况 ，很多幼儿都还不会系鞋带，我们也和贝尼一起来学习系鞋带吧！教师拿出事先准备好的“鞋子”和鞋带练习系鞋带（逐幅出现系鞋带顺序图
，进行练习）现在，贝尼终于学会了系鞋带 ，把怪物的两条尾巴绑在树上
，成功地救出了克拉拉。我们也学会了系鞋带，回家后还要多做练习哦！

　 四 、重拾细节 ，寻找暗示师：故事讲到这儿
，你的心中有什么疑问吗？这究竟是怎么一回事儿啊？要不咱们回过头来再去看看（重看绘本），仔仔细细地观察一番 ，看看能发现什么可疑的地方
，好不好？

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标

　1 、能在游戏中感知平面图形与立方体的不同 。

　2、能探索
、发现正方体、长方体的特征
。

　3 、能认真细致的进行制作活动。

　 教学准备

　学具：1
、操作卡P1、2

　2 、正方形毛巾一张
、大正方体积木一块 。

　 活动过程

　一、活动观察：找不同

　1 、出示一张张方形毛巾和一大块正方体积木，引导幼儿观察 ，冰大胆谈论这两件东西的外形有什么相似？（毛巾是平面的
，积木式立体的
。）

　2
、看看活动室里那些东西和毛巾相似是平面的，那些东西和积木块相似是立体的？

　3、图卡操作：请幼儿看操作卡第1页;说一说图中有些什么物品？哪些物品的外形与毛巾相似 ，哪些物品的外形与积木块相似？给它们画上连线。

　二 、数数看有几间房

　引导幼儿观察并讨论操作卡第2页的两个动物房制作卡有什么相同和不同 。

　1
、分一分
。两个动物房里分别住着哪些动物？各有几个？分别属于哪一类？（野兽、禽类）

　2 、数一数。幼儿分别喂制作卡上的野兽动物房和禽类动物房填写上1~6的数字，给动物房编号
，看看各有几间房？

　3、看一看 。野兽动物房和禽类动物房分别是由什么图形形成的；图形的大小怎样？各有几个？

　4
、说一说
。野兽动物房是由6个一样大的正方形组成的；禽类动物房是由4个一样大的长方形和2个一样大的正方形组成的。

　三、制作活动

　1 、猜一猜 。剪下制作卡上的图形黏合后，会变成什么样？

　2
、做一做。请幼儿剪下制作卡上的图形黏合成立方体动物房
。（也可请幼儿回家与爸爸妈妈一起制作。）

　3、说一说 。野兽动物房的形体叫什么名字？（正方体）像什么？

　作为一位杰出的老师 ，时常需要用到教案
，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整
。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的大班教案7篇，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　1 、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的 ，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确 。这个环节只作为初步感知
，不应该占活动的大部分时间
。

　2
、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较 ，如果五种比较则很难有明确结果
，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做 ，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果
，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的 ，也可以让幼儿将下落的过程画下来 。

　3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定
。应选用重量相同形状不同 、形状相同重量不同的材料来比较
，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放 ，不应所有的都放好 。

　4
、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究
，而结果并不是很重要
。

　5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。

大班教案 篇2

　 设计意图：

　上个星期三 ，幼儿园组织去秋游
，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子 ，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了
，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎 ，在孩子们展示自己的叶子的时候
，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然
”相符吗 。在正常的思维下 ，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物
，从植物出发，再到树木 ，最后讲到树木的根茎叶
，经过这次孩子们秋游，拾落叶的举动 ，何不换种方式
，从最小的知识开始，再到大的环节。对此 ，我生成了这次的综合活动：有趣的叶子
。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物
，来培养孩子们的观察 、比较
、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然 ，热爱自然。

　 活动目地：

　一、幼儿热爱自然
，喜欢亲近大自然的情感 。

　二 、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小
、形态和颜色
。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉 、树叶的正反面。

　三
、能大胆进实践活动 ，并用完整的语言表达自己的意见 。

　四、发展幼儿观察 、比较
、分析综合能力以及语言表达能力
。

　 活动准备：

　户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔 、浆糊等绘画用具；示范画一份。

　 活动过程：

　一
、捡落叶，拾落叶 。

　带幼儿到户外场地
，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶
。

　二、观察比较树叶 ，幼儿自由探讨
，发现树叶有不同的形态和颜色。

　1 、形态各异（大小
、长短、圆扁以及带锯齿""）

　2 、颜色不同（包括枫叶、绿叶
、落叶）

　3、树叶的组成（叶柄 、叶脉
、叶子的正反面）

　3、叶子的用处（茶叶 、菜叶如果幼儿感兴趣，还可简单提一下光合作用）

　三
、将自己收集到的叶子进行拓印画 。

　1、出示范例 ，讲解示范
。

　将拾来的落叶涂上自己喜欢的颜色
，再印到纸张上轻压一下，注意印的时候不要拖动树叶 ，还可以将不同的树叶拼印出不同的物体。

　2 、幼儿动手印画
，教师巡回指导 。

　鼓励幼儿大胆运用树叶印画
、并发挥想象用树叶拼印出不同物体，如葵花等 ，提醒幼儿保持桌面.衣服整洁。

　3、展示幼儿作品
，对保持整洁的幼儿给予表扬
。

　4 、收拾，回活动室 ，将幼儿作品放置于活动区内。

　 活动反思：

　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者
、合作者、引导者，幼儿园教育活动以多种形式有目的 、有计划地引导幼儿主动活动 。从《纲要》的这一精神出发
，我根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况，根据整合教材的新理念 ，组织了本次活动
。在教学过程中
，采用了直观教学法、讨论法
、观察法、游戏法 、启发诱导法等，并创设了以“叶子”为主题的丰富的物质环境和精神环境 ，使幼儿能在一个自由
、宽松的氛围中积极的探索和语言交流。教师则以平等的身份参与到幼儿的学习与游戏之中
，努力激发他们的主动性，促进他们的探索欲望 ，使活动轻松而愉快 。 整个活动以幼儿为主体
，遵循了深入浅出的教学原则，通过创设良好的条件 ，让幼儿在观察——发现——讨论——讲述——总结——游戏中
，积极的探索、学习，并根据幼儿的年龄特点 ，做到动静结合
。总之，在本次活动中
，突出了“以人为本 ”的教育观念，充分相信孩子的能力 ，使孩子们称为学习的主人。

大班教案 篇3

　 活动目标：

　1 、理解故事内容
，，通过小动物的表演知道才艺可以给人带来快乐
、美感、帮助别人 。

　2 、在语境中丰富词汇：高难度动听的优美的乐于助人一声不吭奋不顾身
。

　3
、了解自己每个人都有长处 ，乐意认识自我
，了解自我，同时懂得去发现别人的优点。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。

　5 、发展幼儿思维和口语表达能力
。

　 活动准备：

　小黑鸭课件

　 活动过程：

　一
、引题

　师：今天 ，森林里真热闹
，到处鲜花盛开，彩旗飘扬 ，因为这里即将举行一场"动物才艺"展示会呢！我们快点坐好跟小动物们一起观看表演吧

　二、分段欣赏故事

　1 、出示小猴、小黄莺
、小孔雀、小黑鸭

　师：你们看
，有谁来参加这次才艺展示呢？

　（1）小猴展示才艺：高难度的技巧

　出示小猴

　师：第一个上台表演的是小猴子，他一个跟头翻到了舞台上 ，他会表演什么才艺呢？（翻筋斗 、爬山
、摘桃子…、）

　师：请小朋友仔细听，到底小猴会表演什么才艺？（教师讲述故事第一段）

　师：小猴刚才都表演才那些才艺？怎么表演的？

　小结：小猴嗖嗖很快的爬到大树上；小猴玩荡秋千
，从这棵树上荡到那棵树上，又从那棵树上荡到舞台上；在滑板车上做高难度的动作。（学习词语“高难度
”）

　师：大家都说小猴你真棒 ，小猴你真厉害
，你觉得这里的"厉害"是什么意思吗？（爬树快，秋千荡地好 、滑板车玩的好）

　小结：厉害就是表示小猴向大家展示高难度的动作 ，给大家带来快乐
，这就是小猴的才艺 。小猴表演结束了，第二位上台的会是谁呢？

　（2）小黄莺展示才艺：动听的歌喉

　师：第二上台表演的是小黄莺 ，（教师讲述故事第二段）

　师：刚才是谁向大家展示动听的歌声？（是小黄莺向大家展示了动听的歌声）听着小黄莺的歌你们有什么感觉怎么样？

　师：是的
，小黄莺向大家展示动听的歌声，可以让人感到非常的舒服和快乐 ，这就是小黄莺的才艺。

　小黄莺表演结束了
，第三位上台表演的会是谁呢？

　（3）小孔雀展示才艺：优美的舞姿

　师：第三位上台表演的会是小孔雀（教师讲述故事第二段）

　师：刚才是谁表演什么才艺？（刚才是小孔雀表演了优美的孔雀舞）

　师：是的，小孔雀向大家展示优美的舞姿 ，可以给大家带来美的欣赏，这就是小孔雀的才艺

　2
、介绍小黑鸭：笨拙的舞蹈

　师：小黑鸭看了大家的表演
，心里非常羡慕，也想上台表演 ，你们觉得小黑鸭会表演什么才艺？师：我们一起欢迎小黑鸭上台表演吧、（鼓掌）

　教师讲述第四段故事

　师：为什么小黑鸭这么卖力的跳舞
，小动物们都不给她鼓掌呢？（因为他跳的不好看… 、
、）

　小结：对呀，跳舞不是小黑鸭的长处 ，小动物们觉得她跳的不够好看
，所以大家都没有鼓掌、师：现在小黑鸭的心情怎么样？

　师：它是怎么样走下舞台的？（丰富词汇：一声不吭）

　师：谁来表演一下小黑鸭一声不吭走下舞台的样子？（请1名幼儿表演）

　就在小黑鸭一声不吭走下台的时，从不远处的池塘边传来了几声“救命啊！救命啊！

　3 、乐于助人的小黑鸭得到更热烈的掌声（运用自己的本领去帮助别人也是才艺）师：到底发生了什么事情 ，我们快跟小黑鸭一起去看看吧
、

　师：刚才发生什么事情了？

　师：小黑鸭是怎样救小鸡的？（丰富词汇：奋不顾身）

　师：小黑鸭救了小鸡
，鸡妈妈是怎样感谢小黑鸭的？（谢谢你啊，要不是你 ，我的孩子早就没命了）

　师：你想怎么夸奖小黑鸭呢？

　我们一起来夸夸小黑鸭、（你真棒
，你真有本事！）

　小结：小黑鸭听了大家的夸赞，心里可高兴了 ，原来我也有了不起的本领 、

　三、完整欣赏故事

　师：这个故事有个好听的名字叫《小黑鸭》，现在我们一起来欣赏这个故事吧
、

　师：故事听完了
，回顾故事内容；都有谁参加了才艺展示会？表演什么才艺？

　（1）小猴展示才艺：高难度的技巧（获得掌声）
。

　（2）小黄莺展示才艺：动听的歌声（获得掌声）。

　（3）小孔雀展示才艺：优美的舞姿（获得掌声） 。

　（4）小黑鸭展示：虽然小黑鸭没有好看的才艺表演，但是她也有自己游泳这个本领 ，还去帮助了别人
，所以小黑鸭最后（获得到更热烈的掌声）

　小结：原来才艺不但可以给人带来美感和快乐，也可以像小黑鸭一样用自己的本领去帮助别人、

　四 、分享交流：夸夸自己

　师：小动物们都展示了自己的才艺和本领 ，那小朋友你们有什么才艺和本领呢？（唱歌
、跳舞、下棋… 、）

　教师小结：每个人都有自己的才艺和本领
，我们要从小学习本领，长大以后才能像小黑鸭一样去帮助别人
、

　 活动反思：

　幼儿期是语言发展 ，特别是口语发展的重要时期
。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的
，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人 、同伴交流 ，让幼儿想说
、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

大班教案 篇4

　 [活动目标]

　1 、乐于为集体服务
，萌发做值日生的自豪感 。

　2
、了解值日生应该做那些事情
。

　3、掌握收拾 、整理的基本技能，养成做事有顺序、有条理地好习惯。

　 [活动准备]

　1
、提前一周抓拍幼儿在一日生活中帮着收拾整理衣服、玩具 、图书
、桌椅、摆放碗筷等有关值日生工作方面的照片 。

　2 、创设杂乱的教室环境：散乱的图书
、书包旁乱放的文具、玩具 、堆在一起的衣服 ，乱七八糟的桌椅等
。

　3
、杂乱环境的若干，值日生袖标4个以及划分区域的标志图。

　 [活动过程]

　一、参观幼儿收拾桌椅 、玩具
、整理书橱、书包 、床铺等的照片
，萌发为集体服务的自豪感 。

　（1）、引导幼儿说一说：照片中的幼儿是谁？在干什么？在他（她）做之前的情景和做之后有哪些变化？

　（2）请照片中的幼儿谈谈自己做完这些事后的感受，老师和其他幼儿一起在他（她）谈完后对他的行为以为他鼓掌或说一句谢谢的话来表示赞赏
。

　（3）鼓励其他幼儿谈谈自己的想法：喜欢照片中的小朋友吗？为什么？如果是你看到这样的情形会怎么做？

　二
、观看另一组需要整理的环境 ，讨论我们该怎么样去做更好。

　分别出示
，讨论收拾整理的办法：

　（1）阅读区：书不乱丢不折角，合好后按大小整齐地横放、竖放在书橱上 。

　（2）玩具区：将玩具分类放到不同的玩具筐里 ，再将玩具筐整齐的摆放在玩具架上。

　（3）扫地 、收拾桌椅：要有先后顺序
，先收拾碗筷，擦干净桌子 ，再把椅子搬到一边清扫地面
，扫地时注意把笤帚压下从墙角扫起……

　三
、学说礼仪歌《收拾整理》，进一步掌握正确整理的方法
。

　四、出示“值日生袖标” ，引发“我做值日顶呱呱 ”
，都来争当优秀值日生的愿望。

　引导幼儿讨论：

　（1） 、值日生应该做那些事情，如扫地
、擦桌子、分餐具 、整理玩具
、动植物角的管理等 ，明确值日生职责 。

　（2）如果你是值日生，你希望小朋友怎样爱护你的劳动成果？

　小结：重申值日生职责
，并知道尊重值日生的.劳动成果
。

　五、创设杂乱的环境，让值日生在实际收拾整理环境的过程中 ，学会整理的技巧
，学会合作等，体验做值日生的快乐。

　 [活动延伸]

　1 、师生共同设计一个值日生评比栏《我做值日顶呱呱》 ，鼓励孩子们主动做事
，做事认真
、有条理，周末请幼儿相互评出“最能干的值日生
” ，进行表扬和奖励 。

　2、教师与家长联系
，在家庭生活中，与家长设计“家庭值日生栏” ，负责家庭的卫生保持
，小朋友做力所能及的事
。

　 [设计意图]

　孩子们升入大班以后，自理能力明显增强 ，有很强烈地乐于帮助别人做事的愿望，尤其是在当老师说需要帮着收拾 、整理东西的时候
，孩子们表现出极大的热情，都喜欢听到帮助别人做事后老师的赞扬 ，心中会充满无限的自豪感。但有的小朋友没有掌握正确的整理方法
，或是不能正确判断某件事是不是可以去做，有时会出现 “一窝蜂 ，好心办错事
，越帮越忙 ”等现象 。因此，为了满足大多数孩子的这种愿望 ，增强孩子为集体服务的意识
，更为了让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些收拾整理的技巧 ，特设计了本教学活动
。在生活中寻找教育契机
，为孩子们提供锻炼的机会。

大班教案 篇5

　活动目标：

　1、能力目标：发展奔跑躲闪能力和灵敏能力；

　2
、情感目标：激发幼儿对小鸡的喜爱之情，增强爱护小动物的情感 。

　活动准备：

　1、鸡妈妈 、老鹰头饰一个；

　2
、在日常生活中观察、喂养 、抚摸过小鸡
。

　活动过程：

　一
、准备活动

　鸡妈妈（老师）带着小鸡（幼儿）入场 ，学小鸡的样子做各种准备动作―――跳、弯腰 、扩胸等。

　教师：鸡宝宝们，今天的天气真好
，让我们和鸡妈妈一起做早操吧！

　二
、学习小鸡的各种动作 。

　1、鸡妈妈：让妈妈看看谁捉的虫子最多。（幼儿用手做小尖嘴在场地中弯腰做捉虫子―――练习弯腰走）

　2 、鸡妈妈：小鸡，让我们去河边喝水吧
。（弯腰
、抬头、抖水）

　三 、游戏《孵小鸡》

　1、用故事情节引出游戏：

　教师：小鸡是鸡妈妈的孩子 ，鸡妈妈每天带小鸡在草地上玩耍捉虫子。可是老鹰喜欢捉小鸡
，所以小鸡看到老鹰来了就要躲藏 。如果小鸡给老鹰捉到后，老鹰就会把小鸡放在它的家里了
。

　2
、交待游戏规则：

　老鹰捉小鸡时小鸡不能用力拍打或拉扯老鹰；被捉的小鸡要随老鹰回老鹰的家（即被捉小鸡暂停游戏）

　3、两位老师分别扮演老鹰和鸡妈妈 ，幼儿做小鸡。游戏进行两次 。

　4 、幼儿清楚游戏规则与玩法后
，由幼儿自己扮演所有角色进行游戏三次
。教师在旁指导。

　四
、游戏结束 。

　1、老师：没有被老鹰捉住的小鸡快来妈妈这里
。妈妈带你们去救给老鹰捉住的小鸡，好么？（鸡妈妈带领小鸡去“老鹰
”的家把给老鹰捉住的小鸡解救出来）

　2 、放松运动：

　老师：鸡宝宝们 ，天黑了
，我们要回家了！（唐嘉）

大班教案 篇6

　 一
、设计思考

　大班幼儿已初步具有欣赏及表现的能力，他们对艺术有着浓厚的兴趣 ，对探索和学习具备较强的主动性和积极性。开展黄梅戏主题活动
，可以帮助幼儿了解有关黄梅戏的文化，感受黄梅戏艺术独特的表现形式 ，进一步提高幼儿对美的认识和理解，对幼儿身心健康发展、提高艺术素养等有着积极的作用 。

　在活动中
，我们结合新《幼儿园教育指导纲要》“以儿童为学习主体”的教育思想，注重发挥民间艺术教育的整合作用及幼儿的主体作用 ，通过欣赏 、合作
、讨论、设计 、创作等方式来提高幼儿的创造力
、艺术鉴赏力、语言表达能力和合作能力
，注意利用家长和社区资源，引导幼儿广泛调查与了解有关内容
。活动渗透于各大领域 ，如：艺术 、科学、社会
、语言等
，由浅人深，逐步激发幼儿辨别是非、善恶的能力。另外 ，此活动注重发挥环境的教育作用
，创设了相应的墙饰和各活动区环境，提供了操作材料 ，调动了幼儿的各种感官参与活动
，为幼儿感受美 、表现美提供了机会 。

　 二
、主题活动总目标

　1．通过调查与交流、欣赏与表演唱等活动，初步了解我国的地方戏曲――黄梅戏 ，初步萌发对中国民间地方戏曲的喜爱之情，产生探究与表演的愿望。

　2．通过欣赏 、演唱黄梅戏的选段
，感受黄梅戏唱腔委婉清新
、表演柔美动人的特点，体验表演的乐趣
。

　3．能积极参与学习探究活动 ，大胆地运用语言、动作等表达自己的相关经验。

　 三 、主题活动实施概况

　1我知道的黄梅戏 语言
、社会 分组、集体

　2欣赏黄梅戏《女驸马》选段 艺术 集体

　3黄梅戏歌 艺术 分组

　4欣赏黄梅戏《对花》选段 艺术 集体

　5我喜爱的黄梅戏 语言 分组

　6黄梅戏大串联(一) 艺术 分组

　7黄梅戏大串联(二) 艺术 集体

　环境创设

　(1) 墙面环境：

　①各类黄梅戏的服装实物 、黄梅戏的表演展区；

　②幼儿经验调查表；

　③黄梅戏表演剧照；

　(2) 区域：

　①美工活动区：各色蜡笔
、水彩笔、水粉颜料 、大的透明塑料袋、各种色彩的蜡光纸；

　②表演活动区：各种黄梅戏服装
、黄梅戏录音磁带、VCD 、镜子等材料

　 四
、主要教育活动方案

　活动一：我知道的黄梅戏

　主要涉及领域：语言、社会

　活动目标：

　1．通过调查 、交流和欣赏
，初步了解我国的地方戏曲黄梅戏 。

　2．积极大胆地表达自己对黄梅戏的认识(起源
、曲目、角色 、唱腔
、动作等)，愿意和同伴分享调查所获得的知识经验
。

　3．初步萌发对黄梅戏的喜爱之情。

　活动准备：

　1．通过调查获得有关黄梅戏的知识经验 。

　2．幼儿收集的有关资料、视频仪
。

　3．邀请黄梅戏演员。

　活动建议：

　1．交流调查表 ，丰富相关经验 。

　(1)自由交流
，讲述自己的调查结果
。

　(2)根据调查表的内容，和黄梅戏演员共同交流讨论。(教师可以通过视频演示等方法展示幼儿收集的资料 ，鼓励幼儿通过大胆地提问和讲述
，通过和黄梅戏演员的交流 、讨论进一步丰富自己的相关经验 。)

　2．欣赏黄梅戏演员表演的《天仙配》选段，激发学习和表演的愿望
。

　活动二：欣赏黄梅戏《女驸马》选段

　主要涉及领域：艺术

　活动目标：

　1．欣赏黄梅戏《女驸马》选段 ，了解唱段的主要内容
，感受其装扮
、旋律、唱腔与动特点。

　2．大胆地用语言 、表情、演唱和动作表现自己的认识与感受 。

　3．进一步产生对黄梅戏学习与探究的愿望。

　活动准备：黄梅戏《女驸马》的光盘
。

　活动过程：

　1．欣赏《女驸马》选段，了解选段的主要内容。

　(1)欣赏片段 ，说说自己的感受 。

　(2)讨论
、了解选段的主要内容
。

　指导语：你们觉得戏中的这个人是做什么的?她的心情怎么样?为什么?

　(3)在教师的引导下，了解唱段的主要内容。

　2．进一步欣赏《女驸马》选段
，感受其装扮、旋律 、唱腔与动作等戏曲特点 。

　(1)定格观察
、讨论了解女驸马装扮的特点
。

　(2)欣赏《女驸马》选段，感受唱腔 ，学习哼唱旋律。

　(3)再次欣赏
，观察、了解黄梅戏主要的动作 。

　指导语：女驸马在演唱的时候做了哪些动作?我们一起来学一学
。

　3．边看《女驸马》选段，边尝试哼唱和做动作。

　活动三：黄梅戏歌

　主要涉及领域：艺术

　活动目标：

　1．进一步欣赏黄梅戏《女驸马》欢快 、委婉的戏曲风格 ，初步学唱黄梅戏 。

　2．尝试用自己熟悉的童谣进行配唱
，探索配唱戏曲的方法
。

　3．体验演唱黄梅戏的乐趣，增进对民间戏曲的喜爱之情。

　活动准备：

　1．幼儿熟悉黄梅戏《女驸马》的旋律 。

　2．幼儿进行过关于戏曲的调查 ，具有较丰富的童谣经验。

　3．录音磁带
。

　活动过程：

　1．交流关于民间戏曲的经验。

　指导语：你知道我们国家有哪些戏曲吗?谁来试着唱一唱?

　2．欣赏黄梅戏选段
，进一步感受其欢快
、委婉的特点 。

　指导语：你们有什么感觉?它和我们唱的歌有什么不一样?

　3．尝试用熟悉的童谣进行配唱
。

　(1)讨论和选择熟悉的、感情匹配的童谣。

　(2)自由地尝试跟着旋律进行配唱 。

　(3)集体交流配唱经验，探索配唱戏曲的方法
。

　(4)尝试用不同的方法进行配唱。

　4．在旋律的伴奏下 ，小组探索配唱戏曲
，进一步激发配唱戏曲的兴趣 。

　5．小组表演自己创编的戏曲，体验合作演唱的乐趣
。

大班教案 篇7

　 活动准备

　：小鸟 、猫
、兔子、stickers

　 活动目标

　能在玩中学会新授知识并根据示范领会教师意图

　能在游戏活动中大胆表现自我并初步使用基本礼貌用语进行对话

　 活动过程

　 一 、Greeting

　T（教师）： Hello！ Good morning ，boys and girls.

　K（孩子）：HELLO！ MISS LUO！

　根据幼儿做出的反应继续引导：

　T（教师）： How are you ? （你好吗？）

　K（孩子）：FINE , thanks！ （很好啊，谢谢）

　跟我做律动《hello, hello, how are you》

　 二
、learning

　1、引导幼儿学习小鸟 bird,猫 cat, 小兔子rabbit

　此环节教师拿一袋子
，里面装有，请幼儿来摸 ，并告诉大家
，自己拿出的是什么。

　神秘的包，会给幼儿带来很强的好奇感 ，目的能激发幼儿活动的兴趣 。引出三种动物bird 、dog、rabbit.

　T（教师）： 今天还有三位小朋友来到我们班做客呢
，看看他们是谁呢？逐一引出三种动物bird
、dog、rabbit.（新授过程中注意引导幼儿发音）

　2.闪卡游戏：及时巩固刚刚所学知识并给予幼儿及时鼓励；

　3.请幼儿戴上头饰

　4.出示三张，引导幼儿观察 ，猜猜他们的家在哪里？

　T（教师）： 孩子们
，小动物要回家了，我们把它们送回家吧 ，NOW READ AFTER ME. BYE BYE ,bird/ cat /rabbit

　K（孩子）：BYE BYE ,bird/ cat /rabbit

　 三 、ending

　孩子们
，小动物回家了，我们也得回家了 ，我们一起说：bye-bye.

　幼儿在教师引导下搭上火车有序的离开教室
。

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