小学数学教学中如何使用好数学工具 一、 常用的学具及其功能 根据低年级小学数学教材的内容和儿童的年龄特点 ，常用的学具 有以下几种： １ 、 实物图画 、数学、符号、几何图形卡片（或塑料片） 。 ２ 、 小棒 。 ３ 、 计数器或计数表。 ４、 口算练习卡片。 ５ 、 圆形口算练习板 。 ６ 、 钟面和七巧板 。 ７、 钉子板。 ８ 、 奎逊耐彩条 。 二 、 学具的主要使用方法 在小学低年级数学教学中 ，学具的种类较多，不同结构的学具功能有所不同，如何使用好这些学具 ，使之真正达到既帮助学生掌握数学知识又发展他的能力的效果呢？下面简述一些学具的主要使用方法 。为叙述的方便 ，按数学内容进行简述。 1． 数的认识和计算 在低年级数的概念和计算教学中，可选用的学具有各种几何形状 的塑料片、数字 、符号卡片 、小棒和奎逊 耐彩条 。还有计数器、计数表 、口算练习卡片和口算练习板等 。 在教学百以内 、万以内数的读写时 ，把计数表和奎逊耐彩条结合起来使用 ，效果更好，这便于学生在较短的时间内学习计数单位、数位等易混的概念 ，同时掌握读、写数的基本法则。 ２．应用题 在学习应用题的最初阶段 ，为了使学生理解题中的数量关系，选用的学具一般是各种几何形体的塑料片（ 或卡片） ，小棒和奎逊耐彩条 。用卡片 、小棒等进行操作的活动在教学参考书上已有介绍 。 通过操作 ，学生从具体数学模型领悟到抽象的数量关系，逐步学会解答相差关系应用的分析方法。 ３．几何初步知识 在低年级学习几何初步知识时 ，需准备的学具有各种形状的图形卡片和实物 。如长方形 、正方形、三角形 、圆形的实物或卡片；长方体 、正方体、圆柱体 、球体的实物或模型；还有奎逊耐彩条 、钉子板和七巧板等 。 4．利用计算机辅助教学 ，有利于吸引学生的注意力；有利于培养学生的空间现念；加强直观教学和实际操作活动已成为当前小学数学教学改革的趋势。由于操作活动的需要，学具伴随着教材进入了课堂，成为儿童学习数学知识的工具之一。
小学数学常用的学具都有什么
数学学具做法如下：
1、准备些想要的形状的盒子,将还没有形成的塑料放到盒子中;
2 、图案可以用塑料的带子,宽2厘米 ，长1米,在上面标明刻度;
3 、在尺寸长约4厘米,宽约1毫米的盒子里放没有形成的塑料;
4、再做一个宽2厘米的棒子;
5 、后将板放到学具盒中 。
数学的名言名句如下：
1 、数学是一种精神 ，一种理性的精神 。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度 ，亦正是这种精神。
试图决定性地影响人类的物质 、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵 。 ——克莱因《西方文化中的数学》
2 、数学是一种理性的精神 ，使人类的思维得以运用到最完善的程度 。——克莱因
3、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关 。——笛卡儿
4 、不管数学的任一分支是多么抽象 ，总有一天会应用在这实际世界上 。—— 罗巴切夫斯基
5 、数学之所以比一切其它科学受到尊重 ，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。—— 爱因斯坦
6、数学之所以有高声誉 ，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化 ，给予自然科学某种程度的`可靠性 。—— 爱因斯坦
7 、给我最大快乐的，不是已懂得知识 ，而是不断的学习;不是已有的东西 ，而是不断的获取;不是已达到的高度，而是继续不断的攀登 。——高斯
8 、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
小棒
小棒有单根的 ，有成捆的 ，用来学习认数和计算 。
计数器或计数表，用来学习百以内、万以内数的读法和写法 。
口算练习卡片。这种卡片可根据各册的口算内容和教学要求进行编制。
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