1.贵在自然融入 。将思政元素融入课程教学 ，目的是有效提升育人水平 ，强行将一些思政教育的内容嫁接到学科教学中，牵强附会 ，容易造成思政元素与学科知识“两张皮” ，效果会适得其反 。
2.重在严谨贴切。教师在设计教学时，相关思政理论吃不透 、拿不准时 ，要研究学习相关书籍 ，或向高校马克思主义学院的教师请教，一定要做到严谨贴切 ，不能模棱两可或以讹传讹 。
3.妙在画龙点睛 。一堂课 、一个教学环节到底融入多少思政元素合适一堂课、一个教学环节到底融入多少思政元素合适？现实生活中 ，道德规范 、哲学原理 、做人道理无时无处不在，许多事情都能跟学科育人联系起来，但并非越多越好 ，妙在得当。思政元素在学科教学中运用恰当、适量 ，在紧要处起到画龙点睛的作用，才能达到理想的效果 。
课程思政融入课堂方法：找准“思政内容 ”与专业知识的契合点 。即：课程思政元素融入教学重在画龙点睛；践行课程思政理念 ，教师要先行；创新课程思政协同育人的评价体系。
课程思政元素融入教学重在画龙点睛 。?
学校在进行课程思政教学改革的顶层设计时 ，强调一个原则，就是要遵循思想政治工作规律 、教书育人规律和学生成长规律 ，为此 ，要做到三点：
1 、贵在自然融入 。将思政元素融入课程教学，目的是有效提升育人水平 ，强行将一些思政教育的内容嫁接到学科教学中 ，牵强附会，容易造成思政元素与学科知识“两张皮 ” ，效果会适得其反。
2、重在严谨贴切。教师在设计教学时 ，相关思政理论吃不透 、拿不准时，要研究学习相关书籍，或向高校马克思主义学院的教师请教 ，一定要做到严谨贴切 ，不能模棱两可或以讹传讹 。
3 、妙在画龙点睛 。一堂课、一个教学环节到底融入多少思政元素合适？现实生活中，道德规范、哲学原理 、做人道理无时无处不在 ，许多事情都能跟学科育人联系起来 ，但并非越多越好，妙在得当。思政元素在学科教学中运用恰当 、适量 ，在紧要处起到画龙点睛的作用 ，才能达到理想的效果 。
践行课程思政理念，教师要先行 。
做好课题研究 ，开展系列主题活动。学校通过课程思政相关研究课题 ，带动教师转变观念和教学方式，把政治认同、国家意识 、文化自信 、人格养成等思想政治教育导向与各类课程固有的知识、技能传授有机融合 。
学校结合教师思想政治理论学习 ，定期开展课程思政系列主题活动 ，如以“课程思政 、党员先行”为主题的党支部创新教育活动 、“课程门门有德育，教师人人讲育人 ”的研讨交流活动、课程思政优质课堂展示和优秀课例评选活动等，目的是让课程思政“内容实起来 ，形式活起来 ” 。
创新课程思政协同育人的评价体系。
要让课程思政理念落实到课堂教学中 ，变成教师日常教学的自觉行为，而不是仅仅做出一两堂展示课 、示范课 ，就需要通过建立科学合理的评价机制进行激励和引导 ，鼓励教师投入更多时间和精力研究课程思政 。
学校结合教师思想政治理论学习，定期开展课程思政系列主题活动 ，如以“课程思政 、党员先行”为主题的党支部创新教育活动、“课程门门有德育 ，教师人人讲育人 ”的研讨交流活动 、课程思政优质课堂展示和优秀课例评选活动等，目的是让课程思政“内容实起来 ，形式活起来 ” 。
本文来自作者[凝桃]投稿，不代表画图号立场，如若转载，请注明出处：https://3g.htxxz.com/huatu/1967.html
评论列表（3条）
我是画图号的签约作者“凝桃”
本文概览：1.贵在自然融入。将思政元素融入课程教学，目的是有效提升育人水平，强行将一些思政教育的内容嫁接到学科教学中，牵强附会，容易造成思政元素与学科知识“两张皮”，效果会适得其反。2....
文章不错《思政元素融入课堂教学方法》内容很有帮助