批注是个人对作品的再创造,会写批注的人是进了读书殿堂的人,能写批注的人是带着头脑读书的人,养成写批注习惯的人拥有一笔精神的宝藏.
一 、什么是批注
批注就是对把文章的批评和注解,批注处一般是文章引发个人情感共鸣处,能凸显文章的精神内核,养成作批注的习惯能大大提高阅读的效果和质量.批注也是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法,批注的质量体现着一个人深厚的文学功底.
二 、批注的位置
批注的位置可以是“眉批 ”（批在书头上）,可以是“旁批 ”（字、词 、句的旁边,书页右侧）,可以是“尾批”（批在一段或全文之后）.
三 、批注的角度
1、文本通吃：新字新词注音释义、做内容提要 、就事论事写批语 、名言警句有提醒,对文本内容进行分门别类,便于日后查阅.
2、人物评点：可分析人物的性格 、进行人物的对比 、列出人物的成长录、剖析人物性格等的成因 、联络人物相关背景知识 、预测人物发展前景等.
3、剖析写法：结构安排 、行文线索 、前后照应等方面的可借鉴之处,皆可做为思考对象.
4、批判文本：带着批判的精神,有选择的吸纳文本的精华,对与个人观点相左处,要学生合理的质疑.
5 、质疑问难：对文章提出个人的问题,生发点既可以是文本的晦涩之处,也可以是联想到的其他问题.
四 、怎样做批注.
1、圈圈点点
在初读时用一套固定符号,注音、释字 、划出重点词句 、标出自然段序号、文章的中心句或重点语句等.圈点和勾划的地方不可过多,通篇都加了五花八门的记号,反而看不出哪里是重点了.
2 、赏析文本
可以从修辞生动 、动词准确、修饰语精当 、哲理深刻等方面赏析.
（1）欣赏.示例：如《小桥流水人家》中“一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄.溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着,婀娜的舞姿,是那么美,那么自然.有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹.当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音. ”
批注：“水鸟站在小溪的腰上,这个‘腰’字用得真好,小溪就显得格外柔美了!我写文章必须认真推敲 、炼字. ”
（2）感悟.示例：《窃读记》：“我们是吃饭长大的,也是读书长大的.”批注：吃饭能让我们的身体成长,读书能让我们的思想成熟,心灵净化,人格高尚,读书和吃饭同样重要.
（3）批评.（4）联想.鼓励学生进行同比迁移的联想即可.（5）补充.即仿写、续写.（6）写读后感.
五 、批注的注意事项1 、熟能生巧.2、明确目的.要防止为了批注而批注,乱划一气,胡批一通,反而会影响对文章的深入理解.3 、有充分的自主读书时间4 、给学生自我展现的机会.最好有专门的批注展示课,尊重学生多元解读,允许在课堂上发表不同的意见.
5、树立榜样,交流方法写批注并不是写得越多越好,要写到点子上.鼓励学生写出自己的感悟,对自己的启示,联系生活实际,适当引用名言,引用读书时读到的例子.
批注式的阅读,会为思想的飞扬创造更大的空间.
四年级上册20课怎么批注
四年级上册语文19课批注写法如下：
1、是批注疑问,即将自己阅读时产生的疑问顺手批注在有关内容旁边 。
2 、是进行注解,即遇到不懂的字词,通过查字典 、资料等方式弄懂了意思,为了加深印象,防止遗忘,将意思写在旁边 。
3、是批注心得,即对有关内容有了自己的阅读感想和体会,就随手写在旁边。
资料扩展：
语文是一个多义词，通常作为语言文字 、语言文学 、语言文化的简称 ，其本义为“语言文字” 。语文课一般被认为是语言和文化的综合科 。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说 ，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化 ，其运行的形式也是语言文化 。语文能力是学习其他学科和科学的基础 ，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具 。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科 。
名称由来
“语文 ”的语源是“语言文字 ”，“语言文字”缩略为“语文 ”一词出现19世纪80年代 。1905年 ，清朝在废除科举制度以后 ，开始开办新学堂。国文一科，教授的仍是历代古文 ，故当时称为“国文 ”课 。五四运动爆发以后 ，提倡白话文，反对文言文 ，国文课受到了冲击 ，小学于是改设“国语” 。
教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌 、故事等。中学仍设国文课 。在二十世纪二三十年代 ，魏冰心 、程其保、叶圣陶 、朱自清 、夏丏尊等人大量使用“语文 ”一词 ，当时已经出现“语文课程 ”的说法，叶圣陶、夏丏尊二人亦开始尝试编写新的语文教材 ，可惜因日本侵略中国而被迫终止 。
全国解放后 ，叶圣陶先生等人再次提出将“国语”和“国文 ”合二为一，改称“语文 ”。这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国 ，从此 ，“语文”成了中小学母语课程通用名称 。
四年级上册20课怎么批注如下：
1 、试概括主要内容和中心思想 。
2 、眉批，扣住题目质疑问难 ，以便展开阅读。
3、第一自然段主要就介绍了陀螺的别名。
拓展知识：
语文是一个多义词 ，通常作为语言文字、语言文学 、语言文化的简称，其本义为“语言文字 ” 。
语文课一般被认为是语言和文化的综合科 。语言和文章 、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说 ，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和 。
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目 ，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化 。语文能力是学习其他学科和科学的基础 ，也是一门重要的人文社会科学 ，是人们相互交流思想等的工具。
具有工具性与人文性的统一特点 。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科 。语文学是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学 、音韵学 、校勘学等。
中国由于古代文献丰富 ，文字比较特殊 ，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称 ，但由于国际学术分科中语言学是一大类 ，所以反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支 。
名称由来
“语文 ”的语源是“语言文字” ，“语言文字”缩略为“语文 ”一词出现19世纪80年代 。1905年 ，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。国文一科 ，教授的仍是历代古文 ，故当时称为“国文 ”课 。
五四运动爆发以后，提倡白话文 ，反对文言文 ，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语” 。教材具有鲜明的口语特点 ，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课。在二十世纪二三十年代 ，魏冰心 、程其保 、叶圣陶、朱自清 、夏丏尊等人大量使用“语文 ”一词 。
当时已经出现“语文课程 ”的说法（《在母语课程的源流中重新审视课程的目标取向》），叶圣陶 、夏丏尊二人亦开始尝试编写新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止 。全国解放后 ，叶圣陶先生等人再次提出将“国语”和“国文 ”合二为一 ，改称“语文 ”。
这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国 ，从此 ，“语文”成了中小学母语课程通用名称 。
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本文概览：批注是个人对作品的再创造,会写批注的人是进了读书殿堂的人,能写批注的人是带着头脑读书的人,养成写批注习惯的人拥有一笔精神的宝藏. 一、什么是批注 批注就是对把文章的批评和注...
文章不错《小学语文课文同步拓展阅读(6年级下学期) 怎样写批注》内容很有帮助